《嫦娥奔月》第二课时教学设计教案合肥市新庄小学王健中一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的美丽善良、舍己为民的品质。3、学习嫦娥美丽善良、舍己为民的品质，培养学生正确的价值观、人生观。二、教学重点：充分朗读，剖析故事中三个的人物的形象。三、教学难点：感受嫦娥美丽善良、舍己为民的品质。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、复习导入。1、通过昨天的学习，我们知道了后羿是怎样的一个人？（神勇无比、为民造福）2、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？3、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）4、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？5、轻声读课文第6小节。读文字有什么感觉？（板书“美”）向往美的同学一定争着读，（指名读）；心中拥有美的同学一定渴望读，（指名读）6、老师听了也想读，（范读）；让我们一起美美地读一读，（齐读）。二、精读感悟1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文第3—6自然段读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为“嫦娥奔月”仅是画面的美吗？2、学生轻声读课文3—6自然段。3、提示：还有什么美？（人更美），用文中的一个词语来形容嫦娥就是——美丽善良（板书）。能具体说说吗？先默读课文，把一些支持你想法的语句用线画下来。学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流嫦娥的善良，舍己为民表现在哪些方面？先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们；二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，所以乡亲们都——十分喜欢她。（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读文中的话。“周旋”，什么叫“周旋”呢？谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。4、（接着学生）嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读第6段文字）5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的机智勇敢，是因为嫦娥舍己为民的心美。三、升华情感1、嫦娥飞走了，后羿心情是怎样的呢？你从课文哪里能看出来？（齐读7自然段。）2、后羿对嫦娥的情感，是天地可鉴的。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话。其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切都浓缩在这连声的呼唤中。（全体男生读）3、是啊，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在让我们带着对嫦娥的敬意，再来读读第六自然段。4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一个自然段。四、总结全文。1、因为一个(动人)的传说，因为有了(美丽)的嫦娥，因为英雄后羿心头的泪便有了一轮(多情)的月：让我们共同祝愿美好的情感永驻人间：“但愿人长久，千里共婵娟。”2、下面我们一起来观看一段录像。3、作业：（1）“嫦娥奔月”的传说版本有很多，请搜集阅读。（2）搜集与“月亮”有关的诗句。板书设计：11、嫦娥奔月嫦娥美丽善良、机智勇敢、舍己为民后羿神勇无比、为民造福逢蒙奸诈贪婪教学反思：针对这个神话故事，依循故事的发生、发展、高潮、结局，让学生感受了后羿、嫦娥、逄蒙的人物性格和品质。在教学过程中，能紧紧围绕“读、想、议”展开课堂教学。一、尊重学生的自读自悟。在“感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过”这一教学环节中，我让学生自主学习并说说逄蒙和嫦娥各是什么样的人。学生能爱憎分明地剖析出两个人物截然不同的性格和品质。另...
