《爬山虎的脚》教学设计李栓红第二课时一、教学目标学习课文3、4、5段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的
二、教学重点学习围绕一个意思写清楚的方法
三、教学难点怎样围绕爬山虎的脚写清楚的
四、教学过程(一)复习检查
上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢
这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点
(二)讲读第3自然段
指名读第3自然段
思考:爬山虎的脚长在哪里
是什么样子的
导读:爬山虎的脚长在哪里呢
(齐读)爬山虎的脚是怎样的呢
作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚
生长位置,边看图边说;茎上长叶柄的地方的反面
脚的样子:枝状的——指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角——指每根细丝的样子,脚的颜色——嫩红的
这些内容作者是如何说的呢
教师指图,引导学生按课文叙述顺序独立练说
指名读第四自然段
思考:爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的
导读:爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬呢
写爬山虎向上爬的过程中,作者通过观察,写出了爬山虎向上爬的哪几个动作
(触、巴、拉、贴)9
导读:“触着墙的”是爬山虎的什么
(齐读)是什么东西把爬山虎的嫩茎拉一把
(齐读)细丝把爬山虎的嫩茎拉一把以后,使什么紧贴在墙上呢
(齐读)10
教师边指图演示,边让学生用课文中语句练说
左右练说:爬山虎的脚是怎样的一脚一脚地向上爬的
第4自然段最后一句讲什么
齐读第4自然段
默读第5自然段
思考:这一自然段共有几句话
每句话讲什么意思
三句话围绕哪一点写的
齐读第5自然段16
归纳第3段段意:讲爬山虎脚的特点
(三)总结全文
作者是怎样具体清楚地写出爬山虎脚的特点的
(先写爬山虎生长的地方,再写爬山虎叶子的特点,最后写爬山虎脚的特点,写爬山虎脚的特点时,先写脚的样子,再写怎样爬,然后写脚的变化
你从作者观察爬山虎中受到
