《爬山虎的脚》教学设计李栓红第二课时一、教学目标学习课文3、4、5段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。二、教学重点学习围绕一个意思写清楚的方法。三、教学难点怎样围绕爬山虎的脚写清楚的。四、教学过程(一)复习检查。上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢?这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点?(二)讲读第3自然段。1.指名读第3自然段。思考:爬山虎的脚长在哪里?是什么样子的?2.导读:爬山虎的脚长在哪里呢?(齐读)爬山虎的脚是怎样的呢?(齐读)3.作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚?生长位置,边看图边说;茎上长叶柄的地方的反面。脚的样子:枝状的——指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角——指每根细丝的样子,脚的颜色——嫩红的。4.这些内容作者是如何说的呢?再读课文。5.教师指图,引导学生按课文叙述顺序独立练说。6.指名读第四自然段。思考:爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的?7.导读:爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬呢?(齐读)8.写爬山虎向上爬的过程中,作者通过观察,写出了爬山虎向上爬的哪几个动作?(触、巴、拉、贴)9.导读:“触着墙的”是爬山虎的什么?(齐读)是什么东西把爬山虎的嫩茎拉一把?(齐读)细丝把爬山虎的嫩茎拉一把以后,使什么紧贴在墙上呢?(齐读)10.教师边指图演示,边让学生用课文中语句练说。11.左右练说:爬山虎的脚是怎样的一脚一脚地向上爬的。12.第4自然段最后一句讲什么?13.齐读第4自然段。14.默读第5自然段。思考:这一自然段共有几句话?每句话讲什么意思?三句话围绕哪一点写的?15.齐读第5自然段16.归纳第3段段意:讲爬山虎脚的特点。(三)总结全文。1.作者是怎样具体清楚地写出爬山虎脚的特点的?(先写爬山虎生长的地方,再写爬山虎叶子的特点,最后写爬山虎脚的特点,写爬山虎脚的特点时,先写脚的样子,再写怎样爬,然后写脚的变化。)2.你从作者观察爬山虎中受到哪些启发?引导学生从作者观察仔细,边观察边思考等地方去考虑。3.你觉得课文在遣词造句上有哪些地方特别值得你学习?引导学生(从作者)重点赏析2、3、4自然段,从词语的运用和句式的表达上认识作者用词造句,准确为背诵打下基础。4.指导背诵。
