23、每逢佳节倍思亲（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文内容理解“每逢佳节倍思亲”的意思。2、借助课文内容，结合诗句的理解，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重难点：1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。教学过程：一、回顾课文1、师：今天，我们继续学习23课，一起读题。这句话出自哪首诗？2、我们一起来读一读这首诗。（课件：古诗）3、诗中的哪个字表达了诗人的情感？（板书：思）4、在这首充满思念之情的古诗背后，有一个感人的故事。5、通过上节课的学习，我们知道这是一篇文包诗，学习这类课文我们可以诗文对照。请大家轻轻打开书本，快速地读一读课文，看看古诗的意思都藏在了课文的哪里？6、生读、回答。二、精读指导感悟“独在异乡为异客”1、师：我们先来看第一自然段。（课件：第一自然段）。2、谁来读读这段话？其他同学边听边想，这段话告诉了我们什么？生：15，写出了王维离开家乡时年龄很小。（你真会读书）生：两年，写出了离开的时间很长。（你真会思考。）3、师：王维还是个孩子，就独自一人远离家乡，他是多么想念家人啊！谁来说一说。（课件：说话练习。）（你真会想象）（你有着切身的体会）4、师：小王维孤身一人，多么需要亲人的陪伴！再来读读这段话，相信你的感受会更深。（课件：第一自然段）。（1）指名读。（读得很流畅，但是老师没有听出孤独的感觉）（2）指名读。（你读出了时间的漫长。）（你读出了王维的寂寞。）谁再来读？（3）（你把王维特别孤独读出来了。）我们一起读。（3）师：两年没有见到亲人了，王维是多么孤独啊！（板：孤独）3、师：所以他在诗中写道——（课件：“独在异乡为异客”）（1）通过学习，你知道“异乡”是指哪里？——生：他乡，课文中指——京城长安。师：家乡以外的地方就是异乡。在异乡的人就叫——“异客”。（2）师：王维身在异乡为异客，是多么孤独。谁能读好这行诗？（3）师；两年，七百多个日日夜夜，每一天都那么孤独。因为那么孤独，所1以那么思念。（板：↗）我们一齐读。感悟“每逢佳节倍思亲”1、师：王维孤独的感觉，在重阳节这天更加强烈了。这是为什么呢？2、（课件：第二自然段1、2、3句）自由读读这部分内容，看看家家户户是怎样欢度节日的？（1）生：一大早——人们心情迫切。（你把迫切的心情读出来！）（2）生：扶老携幼——老老小小都来了，人们全家团圆了。（3）生：兴高采烈——京城的人都很开心。（4）生：登高游玩——这是重阳节的一个重要风俗。3、（课件：大街上热闹的情景。张灯结彩、吃糖葫芦、……）4、重阳节是多么欢乐啊。难怪大家称这样美好的节日为佳节。（板：佳节）5、想一想，你们原来和家人是怎样欢度美好节日的？（生练说）（你的爸爸妈妈真孝顺老人。）（真开心啊！）（真让人羡慕！）（听了你的描述，老师眼前仿佛出现了你们全家人其乐融融的场面。）6、谁能把你的高兴劲儿通过这段文字表现出来？（你读得真动情）谁再来试试。（听了你的朗读，老师感到心里暖暖的。）女生来试试。7、可是诗人看到这一切却有怎样的感受呢？（课件：第二自然段第四句）谁来读读这句话。8、老师听了你的朗读，心里很难过，有一种凉凉的感觉。知道为什么吗？生：人们全家团圆，王维却孤单一人。生：人们越是兴高采烈，王维就越是伤心难过。男生来难过地读一读。9、（课件：说话练习）是呀，假如你现在就是王维，心里会想些什么呢？同桌互相说说。（你体会到了王维的内心世界。）（是啊，多么鲜明的对比。）10、我们一起来读出人们的欢乐和王维的思念。（课件：第二自然段）11、师：此时的王维触景生情，不由叹道——（课件：“每逢佳节倍思亲”）（1）每逢——是不是只有今年思念？去年呢？明年呢？后年？是啊，只要遇到美好的节日里，就更加思念亲人。（板：↑）（2）谁来念出诗句里思念的味道。生读。（你的思念还不够浓，读好这个“倍”字，你的思念就浓了。）（现在，我听出了浓浓的思念之情。）（你把思念加倍了）（3）师：让我们带着...
