《学校特色活动有趣的跳短绳》教学设计一、教学思路本课以健康第一为指导思想，以《体育与健康》课程标准为依据，以学生发展为中心，以学生身体练习为主要手段。本课中用弹力绳通过游戏的形式贯穿在准备活动中，锻炼学生的手腕力量、手臂力量、腿部力量。给学生一个寓教于乐的学习氛围。再以短绳为主要载体，通过教师的激趣导入，妙手设疑，生动讲解，螺旋递进，让学生更加喜欢跳绳，激发学生学习“左右前后甩绳、开合跳、弓步跳、提膝跳、双摇跳”这些简单的跳短绳步伐并且能基本掌握这些跳绳步伐的要领和方法，懂得交流、分享和互相帮助。通过“示范与尝试”—“启发与引导”—“点拨与体验”—“探究与发展”的教学过程层层推进。在技术教学过程中，力求提升课堂教学的实效性，在反复练习中体验跳短绳的乐趣。引导学生想学、爱跳、勤思、乐创、跳出个性、发展自我。教材分析国家体育总局和教育部联合颁布《国家青少年跳绳教育指导纲要》中明确要加强青少年跳绳教育，推动中小学跳绳活动的开展。根据《我国中小学跳绳教育改革与发展的研究》成果中发现：在学生感兴趣的跳绳内容中套路运动名列首位；学生不仅喜欢跳绳，而且喜欢跳绳课。本课的教学设计始终抓住了动作技能和学生的心理特点，改变手部动作，变化脚步动作，力求通过不断的变化各种形式的跳短绳体验，让学生掌握跳短绳的的基本技能，有效发发展学生身体协调性、灵活性。为培养跑、跳、投的能力打下扎实的基础。本课的练习过程中也是达成学生的身、心、社目标的有效载体，让学生在活动中学会创新，学会交往，学会合作。三、学情分析本课教学对象为水平二学段（三年级）学生。三年级的学生心理特点：他们的共同点是积极做事，什么都想听一听，看一看，干一干，但又缺乏耐心，愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛，身体发育迅速的表现。与二年级的学生明显不同的是，朋友“突然”多起来了，互相联系，成群结队玩耍。看上去他们的关系非常好。这个阶段的孩子推崇学者、科学家的孩子很少，对于自己班级的学生也并不崇拜。个性差别大、情绪不稳定、自控能力不强是这一阶段孩子的主要特点。所以本节课中，教师寓教于趣，通过颜色管理，队形的变换，伙伴的交换，培养孩子们身心健康。在学习和练习过程中体验跳短绳的乐趣。教学策略本课主要采用的教法是语言启发和动作示范，学生主要的学法是合作学练和游戏比赛。设计紧扣学习目标，教学重点与难点。以分层递进的形式，不断改变运动方式，逐步增加难度，循序渐进。在符合学生运动技能形成的规律的前提下，化教学重点与难点于无形，让教学过程简洁、高效直达目标。让学生在难度递进中反复体验、巩固提高。力争让教学方法、手段、形式、组织的设计最大程度的服务于学生对于运动技能的掌握，在运动技能的学练中，让学生学会合作、相互鼓励、共同提高。
