《小柳树和小枣树》教学设计罗塘小学方春莲一基本理念：英特尔未来教育告诉我们的是一种新的学习理念，它要解决的根本问题是网络时代的教师和教学。这个项目的目标是要帮助教师“扩散思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的，从而增强学生们的学习能力。”二设计思路：英特尔未来教育要求教师有创新意识，活用教材。课堂上，教师要活用教材，应多给学生想象的空间，让学生们在想象中自行解决学习上的难题。这样做既锻炼了学生解决问题的能力，又极大地丰富了他们的课外知识。教学本课时，我注意了这点。本课我是这样设计的：1、读课文，思考：读完课文后，你最喜欢谁？为什么？学生会说喜欢小枣树，他们也会说出因为小柳树取笑别人，不应该，因此接下来我们就要引导学生去从发现别人的长处，欣赏别人的长处这点入手。2、你从课文中的哪些句子知道小柳树取笑小枣树？学生找出来后，课件出示，然后指导他们朗读句子。3、可是春去秋来，万物变迁，到了秋天，小柳树的态度却来了180度的转变，他从原来的傲慢变成了害怕，他在害怕什么？最后他害怕的事情发生了吗？指导学生学习最后小枣树对小柳树说的话。4、你从这篇课文中学会了什么道理？在生活中，我们又该如何对待他人的缺点和优点呢？三、教学目标1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。四、教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理五、教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，六、教具准备：多媒体课件教学流程：一、复习导入1、上节课我们学习了《小柳树和小枣树》这篇课文，今天我们继续学习这篇课文。（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2、板题，齐读。3、读了课题，你们还想知道什么？二、继续新课1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2出示课件检测生字认记情况。指名读生字，小老师领读。4、开火车认读词语。（课件出示）三、研读课文，感悟体验。1、结合课文插图用心默读课文，看看你还能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。2、生自由汇报，师相机引导。（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。③师美美地范读，并同时用课件出示春天的小柳树。④学生评议后再读。（2）语言方面①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。③读了小柳树的话，你认为它怎么样？④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。⑦评议对话的语气，挑战表演。⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。5、全班交流汇报。四、拓展延伸，总结1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。2、谈谈今天的收获。3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。（课件出示句子）五、作业设计1、正确、流利有感情的朗读课文。2、写一、两句话，夸夸身边的人。六、板书设计；15小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果实既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。[反思]在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采用“读——评——再读”的方式。学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足，创造性地加以自己独特的理解，配以动作、表情，朗读精彩纷呈在这一过...
