镇江实验学校_语文_学科电子备课课时教案教学内容古诗两首备课人彭慧教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课4个生字。了解诗句的主要意思。3、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学重点理解词句，了解诗歌的主要内容。教学难点诵读品味，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学准备PPT课件教学过程课堂设计修改案第一课时本课目标：1、理解“屠苏、瞳瞳日、桃、符”等词意思，在想象诗中热闹欢乐的画面中理解诗意。2、背诵、默写《元日》。教学过程：一、看图导入，解释题目教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。（元旦就是元旦的意思）二、读通古诗，理解诗句1、教师范读古诗。2、学生结合生字的认读，自读古诗。1教学过程课堂设计修改案（1）注意字音：爆、屠、瞳（2）读准破句。元日唐王安石爆竹声中|一岁除，东风送暖|入屠苏。千门万户|曈曈日，争插新桃|换旧符。3、指名读一读，其他评价。4、借助字典，理解字义。一岁：一年。除：去掉。屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元日取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。据说喝此酒可以辟瘟疫。曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。新桃：桃符，古代风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上“神茶”“郁垒”两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。旧符：旧的门神。(语补题一1，题二1)5、借助已理解的字义、图画，理解诗意爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。(在阵阵爆竹声中松子送走旧岁迎来新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。)千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节总要拿新春联换掉旧春联。）6、资料情况关于作者的了解三、指导感情朗读读一读，诗中的哪个字最能体现大家的感受？（暖）我们就来找找这“暖”意来自何方。（一）、感受“暖”1、“暖意”何处来？（放鞭炮的热闹，长一岁的快乐，春风送暖，屠苏的力量，曈曈日，辞旧迎新）22、谁“暖”？（1）读者“暖”：文字的传递（读：这是汉语言的无穷魅力，这是吟诵千年的经典传递过来的温暖）千门万户：普天同庆（读：这是如阳光般普照的快乐，这是一个民族所特有的温暖）（2）作者“暖”：新法推行成功（相关资料）（读：这是一个成功者的快乐，这是一个心系天下的智者传递过来的温暖）（3）所有的中国人：文化的传承（读：这是几千年的文明传承，这是我们华夏祖先传递过来的温暖）过渡：看来我们读诗文，不仅要弄懂字词和诗句的意思，还要读读作者，最重要的要联系自己来读一读，就会有不一样的收获。今天这首《元日》就这样几千年来温暖着无数人的心，是一首经典之作。通过春节热闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更新的景象。四、学习生字1、教师出示生字卡片，学生认读：爆、屠、符。2、组词理解字义。五、作业古人常说“诗中有画”。请你先想象《元日》这首诗中所描绘的画面，再用自己的语言写下来。（语补题三）第二课时本课目标：1、理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁等词意思，在想象诗中意境深远的画面中理解诗意。2、背诵、默写《江雪》并在语境中运用古诗。教学过程：一、看图说话，新课引入出示：一幅画面，画面中白雪茫茫，只有一人在江面上，坐着小船上垂钓。3请组织语言说说画面的情景。（可以结合古诗的意思来讲）二、理解诗意，品味诗语。师：画面好空旷，情景好凄凉，背景好寥廓，这么一幅凄清的山水画作者却只用了20个字就表现出来了，赢得了众多人的称赞。出示古诗全文。1、采用教师范读，学生自由朗读，同桌诵读的形式，使学生能正确、流利地朗读这首诗。2、引导学生结合课文插图，课后注释，利用字典，学习讨论字义，以及理解每一句诗的意思。（1）理解字意绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤独，孤单。舟：小船。翁：指老头。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。（完成语补题一2）（2）结合注释理解诗意：所有高山被厚厚的积雪覆盖，一片洁白，一只飞鸟也没有，所有的道路上没有行人，一片沉寂。江面的一叶孤舟上，一位披着蓑衣戴着斗笠的老人，独自在寒冷的江心垂钓。三、了解背景，体会感情1、...
