文本解读——抓住背景语文教材中关于历史人物和历史故事的课文以及古诗词等都有特定的写作背景。这些背景包括当时的历史，文化，风俗习惯等，也包括作者的人生经历。解读文本的时候，我们必须了解这些背景。如果不知道相关的背景知识，理解起来就可能有难度。著名特级教师于永正把80％的精力用在钻研教材上的。有时走着坐着都在想教材。凡是课文涉及到的知识，都尽量查清楚，即使上课时不一定用得着。比如《飞夺泸定桥》记叙了红军在二万五千里长征途中英勇夺下泸定桥的战斗经过。要上好这一课必须对红军长征有全面的了解。我在几年前上这一课时，有学生向我提出了这样一个问题：当时敌人有两个团防守泸定桥，再加上增援的两个旅，一共有八个团，而我军只派了一个红四团去夺桥，万一夺桥失败，红军不是会像石达开一样在大渡河边全军覆没吗？毛主席当时为什么不多派几个团，这样夺桥会更有把握。当时我对文章背静了解不够深入，所以对学生的回答也是含糊其辞。后来查阅了历史资料才知道有这样几个原因：1、红一团的17名勇士强渡大渡河成功，随后，红一军团第一师和干部团在安顺场渡过了大渡河，可以在对岸接应红四团；2、从安顺场到泸定桥直线距离为一百七十公里，不仅路险难行，还有敌人安放的11个哨卡，人多了肯定不利于行军的速度。由此看来，只有充分地了解背景，才能更好地解读文本。
