浅谈如何上好起步作文（四）最后，我再谈一谈如何批改作文。什么样的作文就算好作文？这是一个常见的问题。我以为语句通顺，中心明确，符合要求就是一篇好作文。至于用词讲究，内容生动，发自真情实感，那就叫优秀作文。因为一篇作文最起码的要求是不能脱题。实际点说，不脱题，考试的分数自然就高了啊。我们现在对于作文的评判已经到了非常严格的地步，可以说已经到了要求天才的地步，学生好不容易写好了人物的外貌，我们却嫌弃他没有把事情的经过写详细，这种事情最容易发生在二三年级，实际上课标的要求也不过是要求写好一个片段。所以说，如果你生气了，累了，就是自找的。你的这种过分的要求，不但没有帮助部分学生，反而使孩子无所适从，甚至还抹杀了部分孩子对于作文的兴趣。所以说你是准备培养作家呢，还是培养孩子的作文兴趣？那么在批改作文时，我一般很少给学生添加好词好句，我更注重的是眉批，中批、尾批，总批。眉批看学生是否开篇正确，这一点涉及到学生的作文是不是脱题，是不是能引起下文。中批，我注重发现学生的好词好句，再烂的文章都有它的独到之处，就看我们想不想发现，是抱着一种什么样的眼光。在评比时，我会把学生的作文分成三种，一种是作文本来就写得较好的同学，一种是写的一般的同学，一种是平时就写得较差的学生。对优秀的同学是分析其作文的全部；对一般的同学是分析其好句；对较差的同学是分析其好词。特别是对那些突然写好了一次的同学，我们必须用一种发现了新大陆的眼光去表扬，使孩子感受到无上的荣光。这样做就是要保护学生对写作的兴趣。只要兴趣在，孩子自然就会追求改变，是内心实实在在的改变。在这里我想说的是：重要的不是现在能得到多少个优，现在写的有多好，重要的是十八岁以后，三十岁以后，孩子还在坚持写心中所感心中所悟。也许有的人会说：“废话，那些率怎么完成？站着说话不腰疼！”其实我要说的是，真正拖后腿的是作文吗？实际上百分之九十的情况下都是阅读或基础知识造成的！千万不要挖苦的一无是处，能写出来，就有自己的存在的理由，能写出来就是原创就是创造，就看你愿不愿意发现，是不是一心向佛。我喜欢给学生用上：“这一句妙不可言；这一句属于精典；继续努力，我的可爱的小作家。”对待基本符合要求的作文，我一律写上：“请给大家读一遍。”当孩子看到这句话后，总是欣喜异常，往往会拉着别人，“快来，老师让我给你读一遍。”这种情形绝不亚于苏乞儿获得了皇上给与的“御赐乞讨”金牌。有时候，我的总批几乎跟学生的作文差不多一样长。当然，大多都是夸赞之词。如果坚持这样做，中下游学生就会一点一点的向上走。在这一点上，我举一个就近的例子，那就是才毕业的学生——王校长的女儿，才开始写作文的时候，可以说语句不通，篇篇脱题，不知所言。偶然的有一次，这个孩子的一篇作文终于没脱题，虽然句子并不生动，我就大张旗鼓的表扬，结果，从此孩子越写越长，越写越好，后来还动不动作为范文。我想孩子关键还是再次想得到我的夸奖，虽然我的夸奖微不足道，但我调动了他的作文的积极性。以上就是我对作文教学的一点认识，一句话，作文的功夫在教法，在引导，在铺垫，不在老师不知疲倦的改来改去。当然，这只是一家之辞，让大家见笑了，有不到之处，希望我们好好交流交流。
