《重复的奥妙》教学设计咸阳市果子市小学苏芙蓉教学内容:北师大版二年级下册数学好玩——《重复的奥妙》教学目标:情感态度：1.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。2.通过欣赏生活中具有重复特征的美丽图案，使学生感受重复之美，数学之美。知识技能：1.在发现、描述重复多次的现象或事物过程中，初步体会简单的规律，同时培养学生表达能力。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考，初步发展概括能力，并能用合适的方法表达。过程方法：在观察、比较、表达中使学生学会找寻重复规律的方法。教学重点：感受重复特征、发现重复规律，并能用一定的方式表达。教学难点：探索重复规律。教具学具：灯笼图片、活动记录单、卡通图片素材、多媒体课件教学流程设计：一、游戏导入、感悟“重复”1.游戏：重复肢体动作、初步感知“重复”现象师：同学们，请仔细观察，老师来做三组动作，请你们根据老师所作的动作，自己做出五组动作好吗？师示范：第一组：拍手、拍肩，第二组：拍手、拍肩，第三组：拍手、拍肩好，同学们开始做：自发的、整齐的连做5组拍手、拍肩的动作。师（好奇）：“咦，老师觉得很好奇，我并没有教给大家第四组、第五组的动作，你们怎么全都会做呢？”生：“因为老师做了前三组都是拍手、拍肩的动作，我想必定后面的也是和前面一样的。”生：老师做了三组一样的动作，我想后面也应该和前面一样。师：大家说的都很好，这就是我们今天要研究的有趣的“重复”。（板书“重复的奥妙”）[设计意图：皮亚杰说：“思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”又加之低年级儿童喜欢游戏。因此我设计了重复肢体动作的游戏，使学生初步感悟“重复”的特征，我们常常会说一组动作，也从潜意识里给学生一个暗示，是拍手和拍肩这一组动作一直在重复，为后续教学做好铺垫。]2.观察主题图、再次感知“重复”师：刚才，我们发现了动作中有重复的现象，我们生活中也有很多重复的现象,六一儿童节快到了，蒙古族小朋友在欢快的庆祝节日，我们一起去节日广场看一看吧。哪位同学发现了重复的现象？生：我发现彩旗有规律，是按一面红旗、一面红旗和一面蓝旗重复的。生：小朋友是按照一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩一直重复的。生：花盆的摆放是两个绿花盆、两个红花盆不断重复的。师：你能说说，你是怎么找到的重复吗？生：先是一个女孩、接着是一个男孩，又是一个女孩、一个男孩，又是一个女孩、一个男孩，和前面一样。师：说的真好。女孩、男孩，女孩、男孩，后面的出现的和前面是一模一样的。我知道了，重复就是一模一样的出现。谁还发现了别的重复的现象？生：气球是按照两列黄色和一列红色重复排列的。生：花是两朵红花、两朵黄花、两朵红花、两朵黄花重复的。……师：同学们的观察能力和语言表达能力真强，既看得仔细，也说得准确，值得表扬。[设计意图：同学们在观察、交流和表达中，再次感知“重复”，通过对多组不同事物重复特征的描述，逐步使学生明确重复是一组图形或图案按照一定的顺序，也就是依次不断排列出现的一种现象。]3.深化认识、消除认知误区师：刚才同学们找到了这么多的重复排列的事物，真不错。看看这时什么？出示课件演示：师：老师来给大家变个魔术，我搬走了几盆花。大家看现在的花盆还是重复摆放的吗？出示课件：生：还是重复的？师：怎么重复的，说清楚。生：花盆在重复？师：哪些花盆在重复？生：是两盆绿花盆和1盆红花盆在重复。师：说的非常好，她说是两盆绿花盆和一盆红花盆一直在重复排列，一共是几盆？生：3盆。课件演示：师：花匠师傅又把花盆还回来了，请同学们看大屏幕：点击课件，演示变化为：师：现在谁能说清楚是几盆花在重复?生：2盆。师：两盆吗？生：4盆。师：一位同学说两盆、一位同学说4盆，你们同意谁的答案？生：我觉得应该是4盆。师：讲讲道理吧。生：如果是两盆，后面和前面就不一样了，这不是重复。师：谁再来说说。生：刚才老师说了，重复必须和前面一模一样，两盆绿的和两盆红的不一样，所以就不对。师：说的真好！重复就是后面一组和前面一组事物要一模一样、而...
