学困生转化案例姓名：王利宁性别：女年龄：１０班级：四年级一、学生表现：王利宁同学，三年级升四年级考试成绩20多分。自上四年级以来，发现他学习目的不明确，上进心不足，对学习缺乏兴趣。上课时精神老是不集中，常常走神，或者是东张西望，无心听课。下课后则是精神百倍，老是召集几个男女同学围在一起说笑，但作业基本上能完成。二、情况调查：此人性格很开朗，但由于家庭的溺爱，学习上较懒惰，没有毅力克服学习上的困难，学习基础较差，学习成绩一直处于下游。性格上有时又会很倔强、固执，办事我行我素，甚至可能会与老师对抗，不计较后果。三、采取措施：（一）激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是思维的动力，兴趣可以使学生思维变得丰富，变得活跃。只有当学生对本学科产生浓厚的兴趣时，他才会觉得学习不是一种负担，才会努力地积极地去学好这个学科。在这种情况下，所学的内容才会迅速而牢固的掌握。所以我首先做得就是激发王利宁同学学习语文的兴趣，让他觉得上语文课是很有意思的，从而把他的注意力吸引过来。当然这点不只是针对他一个人而言的，而是面向全班。（二）树立信心。苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”这句话给我的启示很大，所以在转化学困生的过程中，我尊重学生、注重树立他们的自尊心，并寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步也要给表扬、鼓励。有一次，王利宁同学的作业比以前有很大的进步，我极力挖揭出他作业中解题思路的优点，并在课堂上及时表扬他。后来发现，这件事对他的鼓舞很大，首先是上课认真了，课堂上会很认真地去听讲、做练习，小测补测名单上再也没有他的名字了。数学成绩也有了很大的进步，期中考试数学得了55分。他自己也非常高兴，对数学学习的兴趣更浓了。（三）多与家长沟通。争取家长的配合是教育成功的重要步骤，考虑到王利宁同学的性格养成与家长的溺爱有关。为此，开学伊始，我就去了王利宁同学家里家访，并时常与家长沟通，及时反映他在校的表现，争取家长配合学校的教育，使家庭教育在学生成长过程中起到了积极的作用。教学案例孙正海
