小班数学活动《蝴蝶找花》镇江市桃花坞幼儿园张慧目标预设：1、巩固点数10以内的数量，会按颜色进行分类。2、学习按物体的颜色、大小两种属性进行对应。3、能积极参与数学操作活动，愿意动手，敢于大胆用语言讲述自己的操作。重点与难点：按物体的颜色、大小两种特征、属性进行分类和对应匹配。设计思路：本班幼儿在小班上学期及前阶段的数学学习中，已经掌握了按物体的一个特征进行分类，选择相应的特征标记会按标记进行分类。班上的孩子思维都较敏捷随着生活经验的不断丰富和认知能力的增强，能够手口一致地点数7以内的实物我为孩子设计了这个以春天为背景的数学活动，采用幼儿喜欢的捉蝴蝶和蝴蝶找花的事件为活动的蓝本，创设春天美丽景色的情境，将分类、对应结合在一起，增设了一定的难度，其中包含了二次分类的元素。幼儿将通过自身的操作来感知分类、对应，在最大程度上调动了幼儿参与活动的兴趣和积极性。在活动教具设计上，将蝴蝶粘贴在小衣夹上，新颖美观，唤起幼儿活动的愿望，锻炼幼儿精细的手部动作，促进其小肌肉群的发展。设计理念：幼儿园的数学活动是将教育目标转化为幼儿发展的载体，要使数学活动真正起到载体的作用，其形式的设计和教具的制作是至关重要的。既要尊重数学知识的内在联系又要遵循幼儿身心发展的特点，在解决问题的过程中，不仅要关注对幼儿观察能力、思维能力的培养，还要关注幼儿动手能力和动作技能的发展。将数学概念的一些属性转化为一个个前后衔接、相互联系的活动，并鼓励幼儿独立进行。分类和对应活动为幼儿建构类、序及对应的心理运算结构奠定了基础，为幼儿学习属概念做好准备。活动准备：1、红黄两种颜色、大小不同的蝴蝶粘贴在小衣夹上，数量若干。2、红黄两种颜色、大小不同的花朵若干，布置成一个小花园，创设蝴蝶找花的情景。3、草地，上面落满了蝴蝶。活动流程：一、提出捉蝴蝶游戏，引起幼儿活动的兴趣。教师：“春天来了，草地上有许多蝴蝶，真美丽啊！小朋友跟老师一起去捉蝴蝶吧！1、幼儿第一次自由捉蝴蝶，把捉到的蝴蝶夹在自己的衣服上。教师提问：“你捉到的蝴蝶是什么颜色的，有哪些颜色呢？这些蝴蝶是不是一样大呢？”请幼儿数一数自己身上蝴蝶的数量：“我们来数数捉了几只蝴蝶！”2、引导幼儿第二次捉蝴蝶，提出新要求：“刚才我们真开心，这次，我们在捉蝴蝶的时候又要捉到红蝴蝶，又要捉到黄蝴蝶，看看谁能干，能吧两种颜色的蝴蝶都捉到。”引导幼儿按颜色进行分类：“请把捉到的红蝴蝶放在一起，黄蝴蝶放在一起。”请幼儿数一数蝴蝶的数量：“我们来数一数捉到几只红蝴蝶，捉到了几只黄蝴蝶？”3、幼儿第三次捉蝴蝶，教师提出更高的要求：“这次，我们要捉到大的红蝴蝶，小的红蝴蝶，还要捉到大的黄蝴蝶、小的黄蝴蝶。”请幼儿相互点数自己捉到蝴蝶的数量，师幼共同验证是否捉到各种蝴蝶，知道幼儿听指令举起相应颜色、大小的蝴蝶。二、学习按颜色、大小两种属性一一对应。1、教师手持一只蝴蝶，放在耳边，轻声说：“蝴蝶在和老师说悄悄话呢，他们呢说什么呢？他们要飞到花园里来找朋友，谁是蝴蝶的好朋友呢？”2、教师出示大的红蝴蝶，模仿大的红蝴蝶的语气：“我是大的红蝴蝶，我要找大的红花做朋友！”带来那个幼儿学说大的红蝴蝶的语句。教师出示小的红蝴蝶，模仿小的红蝴蝶的语气：“我是小的红蝴蝶，我要找小的红花做朋友！”带来那个幼儿学说小的红蝴蝶的语句。引导幼儿依次讲讲其他蝴蝶要找水做朋友，请个别幼儿示范为蝴蝶找朋友。3、幼儿进入花园进行操作，按颜色、大小一一对应，要求幼儿边操作边讲述：大的红蝴蝶找大的红花做朋友等。三、结束部分：教师：“今天，蝴蝶们在小朋友的帮助下都找到了自己的好朋友，它们真高兴啊，谢谢小朋友。我们也来学漂亮的蝴蝶一起跳个舞蹈吧！”幼儿跟随音乐，手持花朵和蝴蝶起舞，感受集体活动的快乐。
