教学设计：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）语文（五年级下册）10二泉映月第一课时教学设计巢湖市沐集小学孙凤菊教材简析《二泉映月》是小学语文（苏教版）五年级下册第三单元的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。课文可分为三段：第一段（第一、二自然段），写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。第二段（第三、四自然段），写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。第三段（第五、六自然段），写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。这篇文章真挚感人，体验盲人民间音乐家阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，是本课教学的重点和难点。教学目标知识与技能1、学会本课7个生字，绿线格子中的9个生字只认不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。过程与方法联系课文内容，理解文中描写的月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分描绘自己所观察的月色景色。情感、态度与价值观感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。重点、难点重点:通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。难点：有感情地朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。教学方法：主要采用情境讨论式教学、启发式谈话。由浅入深，由表及里，多角度多层次地开拓学生的思维。通过创设情境，提出问题，激发学生学习和探究的兴趣；注重师生互动，共同享受学习的成果。教学理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性，体现新“课标”的理念。2、充分利用现代信息教育技术辅助教学，让学生在自主、民主、优雅的氛围中学习，体现出学生学习的自主性，通过学生自主地读、说，自读自悟、主动探究中读懂课文，感悟真情，从而体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，学习他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。教学思路：本课我先设计情境导入，整体感悟，然后认识主人，初感内容。引导学生带着问题自读课文，要求学生掌握生字词，教师检查、评点、归类。在字、词熟读的基础上再读课文，以听泉声为依据为课文分清层次。再学生掌握了课文的脉络后引发设疑，为下一节课作了铺垫。课时划分：二课时第一课时教学目标：二胡幻灯片1、了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。2、学习生字、新词，理解课文层次。3、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。教具准备：教学过程：一、情境导入：1、上课前，孙老师给大家带来了一首二胡曲，猜猜是哪首？想听吗？听的时候老师希望同学们不仅要用耳朵听，更要用自己的整个心灵来听这首曲子。（老师拉《二泉映月》）2、告诉老师，这悠扬的二胡声，让你听到了什么？小结：同一首曲子，有人听出了爱，有人听出了……，不同的人听出了不同的内容。一首名曲当我们用心去感受的时候，就能听到作者许许多多的心声。（设计理念：语文课堂需要激情，需要全身心的投入，需要意境，我们的学生早已厌倦了空洞说教的语文，他们渴望一种心与心地交流，情与情地融合。因此我们的语文课堂首先要做的就要唤醒学生的心灵，激发起他们内心深处的情感。课堂开始之前的聆听这首悠扬的二胡曲《二泉映月》，学生们在这种舒缓连绵、涵义深刻的曲调中情怀激荡，也初步奠定了本堂课的情感基调。）二、认识主人，初感内容。1、师：无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。今天，我们要一起学习一篇与天下第二泉、与音乐有关的课文。...
