第一课时抓妈荷教学目标：1、能有表情地演唱《抓妈荷》，表现好三拍子的韵律
2、了解沭阳地区的风土人情和民俗气息，能用沭阳方言演唱歌曲
3、能运用多种演唱形式演唱歌曲，并唱好合唱
教学重点：有表情地演唱歌曲
教学难点：能用沭阳方言唱歌
教学准备：音乐课本、沙包、多媒体课件教学过程：一、导入：沙包1、你怎么玩沙包
2、学生示范玩沙包
3、请同学跟音乐试一试玩沙包
4、师：你知道南通话怎么说沙包
（子子）宿迁话怎么说沙包
（妈荷）二、唱一唱1、用温暖的声音唱一唱“妈荷”2、跟琴先唱谱再唱词
3、连起来唱一唱
4、变换方式唱一唱
三、歌曲学习1、出示歌谱歌词
2、先听一听歌曲
3、理解歌词：5、轻轻地跟着老师的琴填词唱第一段
6、跟琴把第二段唱一唱
（猜一猜家家户户带活猴是什么意思
接女儿的意思）7、同样的方法跟琴唱第三段歌词
8、理解歌词继续学唱第四段歌词
9、完整演唱歌曲四、沭阳方言唱歌1、听音乐完整地唱一唱歌曲民谣，想一想：怎么才能记住歌词
2、交流：你怎么记歌词的
数字记法3、听一听沭阳方言的歌曲
复备（抛着玩、溜溜球、互相抛接）前半部分是抓妈荷的玩法，后半部分说的是一些节日和当地的一些风俗习惯
14、用沭阳方言分段演唱歌曲
（可分男女生分段唱）5、评价沭阳方言的唱法，纠正不正确的唱词
五、演唱形式1、师问：歌曲中的演唱形式是怎样的
2、用合唱的方法配合唱歌
（轮唱的形式）3、用前一个班的学生演唱方案来完整演唱歌曲
（师帮助分析）六、师总结下课
教学反思音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础
因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾
而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果
但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方
