活动一：文题回放，再步考场。重新审题，注意提示语和具体要求。(个体思考——小组交流——代表展示——补充交流)播种一粒种子，收获一片希望；播撒一缕春风，滋润一颗心灵。请以“种春风”为题，写一篇作文。要求：①要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。⑤书写要正确、规范、美观。种春风种春风（（））种种春春风风第一步：拆分题目，弄清题意1.谁种（一般是他人，也可以是自己，或者是他人和自己）；2.为什么种（情境、背景等）；3.怎样种（细节）；4.种的什么春风（内涵）；5.种的成果（突出影响，升华主旨）“种春风”可从两个方面切入。首先抓住“春风”一词，我们要能切中“春风”一词潜在的意义。“春风”是个具体名词，我们要能提取出相关特点：关怀、恩惠、温暖、感动、美好……由此联想到与之相关的往往是美好的正面的人、事、物甚至是景。其次扣住“种”,必然是一个过程，必然要有细致的刻画描摹。还可以联想到“播种——生根——发芽——长叶——开花——结果”的过程，体现种的意义、价值。构思布局：——文似看山不喜平！开头、结尾（首尾呼应，与主体部分紧密相联）中间（铺垫、详略、重点、细节）点题扣题精彩语言（景物描写、修辞手法）等第三步：进入情境，精心创作。（遵循提纲，不囿于提纲）第二步：整合题意，拟定提纲。（他、她、它或我）（在特定情境、背景中）种下（什么样的）春风，又是怎样种的，种的成果又如何（带来的感受、变化、行动，使我感受到关怀、温暖、感动……获得希望、信心、勇气和力量……活动二：结合习作探寻得失阅读本组习作，探寻得失。（个人总结——组内交流——代表展示——交流补充）1.对“春风”的理解不到位，只停留在表象上。比如只写自然界的春风，或是只提及一下春风，甚至干脆直接就去田里种春风。2.没有铺垫，或是铺垫太长，叙述太多，紧扣“种”的描写太少。3.不会扣题：只在首尾轻点一下，中间几乎不再涉及，或者只是生硬地套上“种春风”三个字。4.没有思想深度，未能升华文章主旨，写出自己所受的感染、影响等。1.书写正确、规范、美观，文章篇幅比较长。2.揭示出“春风”的内涵，有一定的思想深度，结尾有升华。3.对“种”的过程有比较生动细腻的描写。4.文章有波澜，能够激起阅读兴趣或引发思考。5.有显明自然的点题句，扣题比较紧。6.有环境烘托或联想想像：春景、春文、春诗……7.语言优美，富有诗意。（比喻、拟人、排比、引用等修辞，准确生动形象的动词、形容词等）8.……活动三：品读佳作揣摩技法阅读考场佳作，主要从选材立意、构思布局、细节描摹、主旨升华等方面进行赏析，归纳写作技法。（注意联系本组作文，探寻得失。）（组内选择一个方面进行重点讨论——明确展示方式——集体展示——交流补充）友情提醒：（1）如何围绕中心选材立意，构思布局。（2）怎样通过生动细致的描写突出“春风”的特点和“种”的过程。（写出“我”的认识变化）（3）如何揭示“春风”内涵和“我”的感染、影响甚至行动，使文章的主旨得到深化。一、选材立意:选材范围要广泛，可写人、事、物（景）。要学会筛选，材料要新颖、真实，贴近中心，能让读者产生共鸣。二、构思布局：有精当的铺垫（设置情境或背景），使文章有波澜。三、详略得当：扣住中心叙事，关键处要能细细描摹。一定要写出“春风”的特征和“种”的过程。四、升华主旨：“种”后一定会有结果（生根、发芽、长叶、开花……现实或想像）——你的感悟、收获、行动等五、点题扣题：扣题要自然（开头点题，行文扣题，结尾升华）。六、语言：生动优美，富有诗意。（比喻、拟人、排比、引用等修辞，准确生动形象的动词、形容词等）……细节描写远处的电线杆旁倚着驼背的奶奶，她双手扶着电线杆，踮着脚，努力直起她那驼着的背，昂起头，在茫茫人海中寻找那一抹她熟悉的身影。看见奶奶，我本想转身就走，但似乎有一种无形的力量把我牵制住，让我动弹不得。看见我，奶奶冻红的脸颊上荡漾起一缕微笑，这微笑里包含着满足，满足于我又一次平安回到她的身边；这微笑里包含着担心，担心于我...
