《两位数加整十、一位数（练习）》课案课题两位数加整十、一位数课型练习课案序第2课时教学目标1．通过练习使学生更牢固地掌握两位数加减整十数、一位数的多种计算方法，提高计算的准确率和速度。2．通过练习，提高学生解决简单实际问题的能力。3．培养学生竞争意识和合作精神。教学重点让学生经历探索计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。教学难点符号化思想的初步渗透以及数学意识与思维的发展与培养。课前准备课件、练习作业纸、卡片等。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、谈话激趣谈话：小朋友们，今天老师收到数学城国王的来信，邀请我们去他的皇宫玩，还给我们准备了神秘礼物呢！大家想去吗？激趣：要得到国王的礼物要经过3道关卡，（课件展示线路图：城门—宫门—殿堂）需要大家用知识和智慧解决问题后才能过关，有时还需要小组伙伴的通力合作，大家有信心过关吗？学生自由回答。利用学生的好奇心和好胜心，设置突破难关去数学城见国王的情景，激发学生的学习兴趣，让原本枯燥乏味的练习课变得有趣味性。二、城门关（基础练习）1．口算。看谁算得又对又快。（课件出示口算题）85－60＝18＋50＝98－4＝23＋6＝6＋30＝68－4＝48＋50＝47－40＝79－50＝28＋30＝78－8＝21＋7＝请小朋友们将这些题目的答案写在作业本上。看哪些孩子算得又对又快。做得快的小朋友可以小声说说你是怎么想的？老师计时，学生在答题卡上直接写出答案。全班交流，订正答案，其中3~4道指名说算法。引导学生小结：口算时把相同数位上的数相加减，注意看清符号，算得又对又快。2．自由编题现在你能模仿黑板上的题目自己编一道两位数加一位数或两位数加整十数的算式考考你的同桌吗？要求：静静的在心里想好算式后，再写到练习纸的后面，然后交给你的同桌算出得数，并让你的同桌说说你是怎样想的。提问：你的同桌能把你编的题做对了吗？小结：是啊，在计算时，我们可要仔细看清楚题目，否则差之毫厘，失之千里。3．送算式回家（连线）。（课件出示题目）学生独立完成。全班交流。学生概括，相互补充与完善。学生自主编题，同桌互做。计算方法是一种方法模型，是学生心中内在规则的外在表现形式。在小组合作完成的任20+2777-3036+1049-35+324+4366-2030+16学生在答题卡上独立完成，教师巡视，指导有困难的学生。指名汇报，集体订正（课件显示连线结果）。4．看计数器，写算式并计算。教师拨计数器，学生在答题卡上列式计算。做一题订正一题。师相继拨42+3042+367-567-50。追问：谁来说说你觉得做这道题要注意什么？引导学生小结看计数器图列算式需要注意的问题：看清楚原来的数是多少，是增加还是减少，珠子是个位上的还是十位上的。5．抢先进城出示：男女生比赛，先夺得红旗的队伍就先进城。男生走左边，女生走右边。学生在书上完成计算，教师巡视，观察哪个队先完成。集体订正后，要求学生完成另一半题目并宣布比赛结果。师小结：刚才我们用两位数加减整十数、一位数的知识突破了第一道难关，通过比赛进入数学城。你能说说计算两位数加减整十数、一位数时要注意什么吗？希望大家计算时都能注意这些问题，做计算能手。现在我们一起入城吧！学生独立完成，教师巡视，指导。学生讨论本题注意点。学生在书上完成计算，教师巡视。学生情绪高涨。务中渗透两位数加减两位数的算理，为教学新知识做准备。让学生体验数学与生活的密切联系，激发了学生的学习数学的兴趣，培养学生初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。以不同的目标促使学生不断进行不同形式的计算练习，在反复的练习中提高计算的准确性和速度。三、宫门关（综合练习）谈话：数学城的丞相已经等我们很久了，他也给我们设了关卡，过关之后才会带我们去见国王。1．练习题师引导学生观察画面，一起读题，明确要求：先解决男孩提的问题，再自己根据女孩说的条件提数学问题。师提问：“一共有多少头猪？”你怎样思考？怎样列算式？（把白猪与黑猪的数量合起来，用加法计算。算式：28+20=48（头））教师根据学生回答板书：28+20=48（头）师：你还能提什么数学问题？全班交流时，共同解决学生所提问题。2．补充练习。师：刚才...
