于园张岱执教：如皋市白蒲镇初级中学钱芸教学目标：一、了解本文按空间顺序描写景物的方法。二、体会我国古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。教学过程：一、揭示课题，简介作者同学们，还记得李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》吗？让我们一起吟诵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。现在，我们一起去扬州的于园，逛一逛，看一看，玩一玩。（板书课题、作者）这就是于园，今天我们学习《于园》这篇课文。《于园》的作者是张岱，张岱何许人也？请同学们把书打开，先看注解①张岱，明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了《琅嬛文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。《于园》这篇课文就出自他的《陶庵梦忆》。二、初读课文，感知理解1、自由阅读，圈点出生字词。槛jiàn奇峰绝壑hè颓然碧窈yǎo2、范读课文，注意老师的读音、句读。3、学生再读课文，注意读准字音、不读破句，找出文中不理解的字、词、句，等会儿讨论。4、小组合作，怎么读懂文章？（利用工具书，结合文下注解，联系上下文，联系旧知，理解字、词、句的意思。）5、全班交流，把仍不理解的字、词、句提出来，会的同学提供答案。6、检测字词：7、两人小组，合作讨论，翻译课文。（一人读原文，一人读译文）8、指名读。要求：读准字音，读得流畅，读出节奏，读出感情。其他同学认真听读，等会儿可要请你们点评的呦。三、品读课文，合作探究（一）于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以看出来？（“非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。）这一节中，还有哪一句也照应了“非显者刺，则门钥不得出”这句话呢？（从第一节中，我们还了解到于园是一个名叫于五的有钱人建造的园子，它可以算是一11.富人于五所园也2.非显者刺3.奇在磊石4.缘坡植牡丹、芍药5.以实奇6.以幽阴深邃奇7.颓然碧窈8.俱以假山显园：动词，建筑园子。刺：名帖，这里作动词，投名帖。磊：垒，堆砌。缘：顺着，沿着。以：因为。幽阴深邃：阴暗深远。颓然：舒坦的意思。碧窈：碧绿幽远以：凭借。显：显扬，有名声。座私家花园。私家花园是中国园林艺术的精华，它们大都极富山水画意，模仿自然，推崇山水野趣，叠石掇山，追求个性。）（二）那么，于园的个性是什么呢，请同学们看第二节。1、找出关键句：“园中无他奇，奇在磊石”。关键词是什么？板书：奇在磊石。2、它们各自奇在何处？板书：以实奇以空奇以幽阴深邃奇3、朗读（请三个同学分角色读，看哪位同学读得好）（指导朗读，你们说怎么读？读出感情、慢点，移步换景，读出实奇、空奇、幽阴深邃奇。）4、哪几处描绘了磊石之奇呢？（前堂、后厅、卧房槛外、再后一水阁）5、分组读，比一比，哪一组读得最好！6、你最喜欢、最欣赏哪一处的景物，为什么喜欢？为什么欣赏？张开你想像的翅膀，用散文化的语言，描述一遍！（分组讨论，可抓住文中具体字词，想象一下作者当时的感受。）7、指名读。请你带着喜爱的感情读出来（赏读）。（放图片）8、齐读。（美读）9、“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文结尾处还写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？（酌情处理）（几个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。）10、从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。（酌情处理）四、总结全文，扩散拓展选择自己最喜欢的语句加以背诵，能背诵全文更好哦！（点评）于园真美呀！说一段赞美于园的话吧！同学们说得多好啊，是啊！于园很美，祖国处处都有像于园一样的优美风景、名胜古迹，说出来与大家分享！（酌情处理）附板书：于园张岱以实奇奇在磊石以空奇以幽阴深邃奇2
