《学棋》第二课时教学设计贵池区乌沙镇灯塔小学黄志弟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重点和难点：1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。教学过程一、复习导入，设疑激趣1、这节课我们继续学习第13课——《学棋》。（齐读课题）请小朋友仔细回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生跟秋学下围棋。）2、课文里有这样一句话，我们来一起读一读：有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。3、你们看，就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后面的这位年长的就是秋。那么，这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋是个怎样的人？请小朋友打开语文书，读读第一自然段，仔细思考这个问题。二、抓住重点，细读感悟。（一）、学习第一自然段1、出示第一自然段。2、秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？（秋是个棋艺高超的人）你从哪些词语体会到的？（1）、“能手”是什么意思？你能不能联系这句句子来说一说？（这里的能手指人，指熟练掌握一种或几种本领的人，在这里指秋是一位特别会下棋，棋艺高超的人。）（2）、还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。（3）、原来，秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能手，我们可以简称棋手。小朋友们想想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本领特别大？我们可以称他们什么方面的能手呢？（教师提示：唱歌唱得特别好叫歌唱能手，简称歌手；射击特别棒，枪法特别准的叫射击能手简称射手，或者神枪手；骑马骑得特别快、好的叫骑马能手，简称骑手；我们小朋友上课发言特别棒的叫发言能手，朗读特别好的叫朗读能手。）今天老师想看看我们班有哪些同学是发言能手和朗读能手。现在我们就来比比看。3、指导朗读。14、过渡：同学们，都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你从哪里知道的？（二）、学习第3自然段1、出示第3自然段。2、根据学生回答板书：出色的棋手没有多大长进（1）出色是什么意思？（特别好）能不能换个词？（优秀）（2）长进是什么意思？（进步）没有多大长进是什么意思？（没有大的进步。）3、知道了这两个学生学棋的结果，你们有什么问题要提吗？（同样是一个老师教，为什么一个成了出色的棋手，一个则没有多大长进？）过渡：同学们真会动脑筋，这个问题的答案就在课文的第二小节里，老师请一个同学来读，其他同学认真思考，相信你们一定会找到答案的。（三）、学习第2自然段1、指名一位学生读第二自然段。2、找到答案了吗？谁来说说？（因为一个学生上课时专心致志，另一个学生听着听着就走了神儿）3、瞧，这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心听讲的？（穿红颜色衣服的）哪一个不专心听讲？（穿蓝颜色衣服的）出示图：现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样专心听讲的，用自己的话说一说。（眼睛紧紧盯着棋盘，手托着下巴，正在思考）课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？（1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（这个句子里表现认真听讲的是哪个词语？）板书：专心致志（2）“专心致志”是什么意思？你能结合这句话来说说吗？（师提示：不知同学们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗？）板书：听看问（3）他在听什么？看什么？听和看这两个动作还用了个关联词语“一边……一边……”，是指这两个动作要同时进行，就像刚才同学们说得那样，这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好，他的眼睛还紧紧盯着棋盘，这样就会听得明白，记得住。除了一边听一边看，这个学生遇到不明白的地方还要问上几句。猜猜看，他会问些什么问题？（老师，这个棋子为什么要摆在这里？放在这里对我有什么好处……）听了老师的解答，你们看，他脸上露出了会心的微笑，看来一定是明白了。同学们，在学棋时这个学生用耳朵认真听，用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子，...
