历史公开课教案课题：三国两晋南北朝时期政治经济概况教学目标：知识与技能目标：理清三国两晋南北朝的脉络；三个以少胜多的战争。过程与方法目标：通过探究、合作与交流，鼓励创新。情感、态度与价值观目标：了解人心向背是战争成败的关键；对战争的致胜之道有初步的认识。教学重点：三个以少胜多的战争教学难点：三国两晋南北朝的脉络教学方法：探究、合作与交流教学过程：一、生完成自学纲要：1、编制三国两晋南北朝脉络图2、三国两晋南北朝时期，割据严重，政权更迭，是不是就意味着经济、文化、科技等也停滞不前？3、大陆同台湾联系的最早记载是什么？4、此段时期历史出现了三个著名的以少胜多的战争，是哪三个？各自的兵力对比情况是怎样的？二、组内交流展示三、班上展示四、生完成导学纲要1、这三次战争为什么能以少胜多？2、现在或将来还有无可能出现似“淝水之战”这样实力如此悬殊的情况下还能以少胜多的战争？五、班上大展示六、生小结七、对得分最后的小组进行处罚。板书设计：↘东汉→→——→西晋→……↗作业：1、大陆同台湾联系的最早记载是什么？2、战争中的致胜之道你还知道哪些？试举例说明。3、假若赤壁之战是曹操胜，还会有“三国鼎立”么？说说你的理由。《三国两晋南北朝时期政治经济概况》自学、导学纲要一、自学纲要：1、编制三国两晋南北朝脉络图（4分）↘东汉→→——→西晋→……↗2、三国两晋南北朝时期，割据严重，政权更迭，是不是就意味着经济、文化、科技等也停滞不前？（1分）3、大陆同台湾联系的最早记载是什么？（1分）4、此段时期历史出现了三个著名的以少胜多的战争，是哪三个？各自的兵力对比情况是怎样的？（3分）二、导学纲要1、这三次战争为什么能以少胜多？（5分）你觉得能决定战争胜负的因素有哪些？（4分）2、现在或将来还有无可能出现似“淝水之战”这样实力如此悬殊的情况下还能以少胜多的战争？须说明理由（4分）。三、生小结（本节课主要知识和收获、最佳小组、最佳发言人、不足之处）（4分）四、作业：1、大陆同台湾联系的最早记载是什么？2、战争中的致胜之道你还知道哪些？试举例说明。3、假若赤壁之战是曹操胜，还会有“三国鼎立”么？说说你的理由。《三国两晋南北朝时期政治经济概况》说课材料说课内容：三国两晋南北朝时期的政治经济概况此段历史跨度长，知识点多，教参所设计的目标以及重难点对我们所面对的学生来说很难。这不是考试课，学生既无学习压力也无动力。所以我所确定的教学目标与重难点与教材及教参是不一致的，我是力求学生能有兴趣学，且学有所获。作为教案和教学的基础，我认为学情比教材重要，用教材而不拘泥于教材，是对教材的再编、个编。学习方法就是探究、交流与合作，力求学生能质疑创新。现在存在的问题很多：导学案的趣味性、层次性、可探究性和教学目标的接合把握不佳；教学过程中探究点、合作点、兴趣点、质疑点、交流点、反馈点与知识点还不能有机统一，时有脱节；对学生还不能有效控制和引导，未能实现全面参与、全程参与，优生抢占舞台，部分游离观望；小组学习机制远未建立；展示与容量的冲突……
