9月份教学反思班级：小二班姓名：邵荟霏撕纸活动的开展幼儿期是人生发展的关键期。幼儿的心理发展、语言发展、个性形成、智力开发的关键期都在这一阶段。小班幼儿由于心理发展的特点，他们的思维是直观形象的。这就决定小班幼儿的经验不能依靠单纯地听教师讲解或示范获取，更应在材料操作中进行知识的建构从而促进幼儿能力的发展。所以，培养幼儿的动手能力，提高幼儿的小肌肉动作是十分重要的。小肌肉动作也叫精细动作，是由小肌肉群组成的随意动作，主要的小肌肉动作就是手的活动，它包括手眼协调，指尖动作，手指屈伸等局部运动，而这些活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。在开学初，我们组织了撕纸活动。撕纸活动的目的是锻炼幼儿的小肌肉动作，掌握对称图形的撕纸方法。活动开始，我示范撕纸并讲解撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，走得近，用力往下撕。幼儿操作，我巡回观察指导。活动中，幼儿总是说“老师，我不会。”、“这个太难了。”我就走到这个幼儿身边，再讲一遍撕纸要领，我给他撕一点，让他照着我的方法再撕下去。在讲解过程中，我也会让这一桌不会的孩子一起听。然后，我再去指导其他组的幼儿。过程中，幼儿总是撕坏。多数幼儿没有掌握力度，使劲撕一下就撕坏了。到活动结束，幼儿几乎没有撕出成品图形。最好的图形也是少一块，或者撕坏后拼贴好的。《幼儿园教育纲要》指出：要充分尊重幼儿生长发育的规律，提高动作的协调性灵活性，要树立正确的健康观念，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。这次活动没有达到预期目标，材料不合适，动作太精细。活动中，幼儿失去了参与的积极性，没有成就感。我会了解本年龄阶段幼儿的年龄特点和发展水平，细读《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确本年龄阶段幼儿的教育目标，由易到难地选择更适合幼儿发展的材料，促进幼儿的成长与发展。
