欢乐的泼水节教学设计VIP免费

《欢乐的泼水节》教学设计苏教版国标本二年级下册第20课海安县李堡镇中心小学顾慧辉设计理念：《欢乐的泼水节》是国标本苏教版六年制小学语文第四册课本中的一篇精读课文。课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，字里行间流露出浓浓的喜庆之意和深深的民俗风情。有人说，一篇课文的题目就好象是一部音乐作品的标题，它既是课文的重要组成部分，又常常是显现主题、透露核心信息的关键。所以在设计第二课时的教学时，我以叶圣陶先生的“自学引导”的教学思想为指导，紧扣题眼“欢乐”一词，以学定教，顺学而导，通过形式多样的语文实践活动，引导学生真正成为阅读的主人，在信息化的环境中让他们自主地阅读课文，在阅读中体验欢乐、品味欢乐，与文本中的人物、文章的作者、同学、老师进行多向的对话。教学目标：知识与能力：1.感受课文用词的精当。2.培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。3.能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。过程与方法：创设情境，情感体验，学生参与情感态度价值观：师生与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重点与难点：1．感悟用词的精当2．融情于文，与文产生情感共鸣教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入小朋友们，当火红火红的凤凰花开遍西双版纳的时候，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。这节课,我们继续学习第20课，一起读课题——一欢乐的泼水节。二、品读第二小节，感受泼水的欢乐盼望已久的泼水节终于来了，咱们这回来西双版纳，正巧赶上，开心吧！那么参加泼水节要准备些什么呢？快去读读课文第二自然段。1、自读课文第二自然段。（读好坐正，举手发言，回答问题要完整）2、交流：知道了吗？人们做了什么准备呀？（1）出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。清水中滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，怎么样？这水真香啊！看来泼水节用的水也是很有讲究的。能读好这句话吗？谁来读？（2）老师听出来了，人们早已准备好了清水，泼水活动还没开始呢！你们为什么来那么早啊？泼水节前，你在家里是怎么想的？A因为泼水节一年只有一次，我不想错过。（机会难得）B要过泼水节了，我兴奋得都睡不着了，就早点来了。（迫不及待）C我要找到我的小伙伴，大家一起庆祝这个欢乐的节日。（有乐同享）傣族人民的心里和你们一样激动，谁来读——出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。指名读句子。老师感觉不到人们来得很早。谁再来读一读？虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地就开始准备了。心里多么激动呀我们一起读出人们激动的心情。3、等啊！盼啊！终于开始泼水了，让我们也加入到这欢乐的人群中吧！出示句子：[开始泼水了，大家互相追赶，你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！]自由读读这段话，感受一下泼水的场景。（1）刚才你们参加了泼水活动，你有什么感觉呀？（欢乐、幸福、兴奋）（2）你是从哪些词句中感受到了这份欢乐的？【设计意图】阿谟纳什维利指出：“教育的强大力量就在于，它能够在多大程度上区别对待地致力于发展每个学生的智慧和形成他的个性特点。”此自然段中泼水的动作、表情、心情等小朋友不太容易理解，所以，我把人物的快乐心情作为切入点。出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。A：互相追赶怎样才算是互相追赶呢（你追我，我追你。很有趣的。）大家为什么要互相追赶呢？（是啊，他们要把更多的水泼到人们身上。）B：这句话中还有哪些词也让我们感受到欢乐呢？（点红灌，泼。）谁来舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌？给大家演一演？来个慢动作哦！（像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！）哈哈！这满满一瓢水灌进你的衣领里，你有什么感觉？（感觉湿透了，但是我很开心；水从我的脖子一直流到脚跟；很舒服，很爽！这句话中把“泼”换成“洒”，你觉得好吗？为什么？（不好，因为“泼”是用力向外倒或洒，力...