第2课时（10月13日）№：022教学内容：克的认识第33—35页。教材简析：这部分内容是在学生认识千克的基础上安排的，包括克的认识以及克与千克之间的进率两个部分。教材先从学生熟悉的食品包装上标明的计量单位“克”引出本节课所要认识的一个新的质量单位克。通过称一称、掂一掂、比一比等一系列的实践活动，让学生体会到1克很轻，克是一个比较小的质量单位，常用来称比较轻的物品。在认识克的过程中学生也认识了砝码及天平的使用方法在认识克与千克之间的进率时，教材没有直接告诉学生1千克=1000克，而是通过称两袋盐的重量让学生自己发现1千克=1000克，并在后面的练习中安排了克与千克的换算。这节课关键是让学生在实践中对1克有多重进行充分的感知。教学目标：1.创设具体的生活情境，感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念；2.通过动手实践，了解用天平称物体质量的方法，会进行简单的估测，逐步提高估算能力；3.在活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点：在实际操作中充分感知，建立克的质量观念。教学难点：能够正确进行单位间的换算，选用恰当的质量单位解决一些实际问题。教学准备：挂图，常用的秤、食品包装袋。教学过程：一、质疑导入前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？二、探究新知(一)认识克1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）2.认识天平(1)介绍砝码和天平的使用方法。1克到底有多重？指导看图（书中33页图）和物(天平)。我们常用天平称比较轻的物品，用天平秤称物品时，需要用砝码来确定物品重多少，砝码相当于台秤中的秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗？(2)用天平秤称黄豆。①猜一猜10克的黄豆大约有多少粒？②称一称10克的黄豆③数一数10克黄豆有多少粒？④算一算：1克黄豆有多少粒？(二)体验克1.1克很轻，大约是一枚2分钱重，几粒黄豆的重量是1克2.掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。3.比一比：哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？4.说一说：生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。5.估一估：一个桔子重大约几克？先掂一掂，再天平称一称看你估得准不准。(三)千克与克之间的关系1.观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？你有什么发现？板书：1千克=1000克小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。3.口答单位换算(四)完成“试一试“(1)掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。(2)猜一猜“数学书”和“文具盒”大约有多少克？(3)再称一称，一本数学书大约重多少克？一个文具盒大约重多少克？小结：数学书大约重300克。三、练习巩固1.完成“想想做做”第1题。(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？2.完成“想想做做”第2题。猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。3.完成“想想做做”第3题。单位换算学生先独立填空再说说每题是如何思考的。4.完成“想想做做”第4题。活动：“称一杯水的重量”（1）观察“想想做做”第4题图，说一说“杯里的水有多少克？（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？（3）全班交流：5.作业：练习册第19页认识克。四、课堂小结你能用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事吗？五、板书设计：克的认识克（g）1千克=1000克
