《16鸟儿的侦察报告》教学设计设计理念:阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践,力求运用自主、合作、交流的学习方式,让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟,并享受审美的乐趣。一、教学目标1、学习本课新字新词。2、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想,培养学生的阅读能力和概括能力。体会环境污染带来的危害,提高学生的环保意识。3、通过各种方式朗读,体会文中作者的情感。二、教学重难点引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想,体会环境污染带来的危害,提高学生的环保意识。教学过程一、激发情趣,导入新课1.同学们,看了课题,你们想知道什么?(鸟朋友侦察了哪些鸟的消息了?鸟儿们的生活怎么样?这只侦察鸟命运如何?)二、初读课文,解决字词。自由读文,圈出生字,画出不理解的词语。(组内交流,教师做适当点拨)三、再读课文,理清段落。课文是按照什么顺序记叙的?1.个人读文,划分段落。2.组内交流,指名汇报。四、品读感悟、探究主题1.学习文中第二部分:(6~11自然段)师:作者的鸟儿朋友真是一个称职的“侦察员”,它发回了三份报告,其中一定有你最感兴趣的报告吧!就请选择相同报告的同学组成学习小组,细心阅读,批注感悟,然后交流汇报。师:哪个小组愿意交流你们的感悟啊?(学生自由说,教师适机引导和补充。)2.学习三份报告内容:(课件出示动画二、三、四幅画面内容)“燕子、海鸥、鸟儿朋友”它们遭受了哪些不幸呢?(各小组代表汇报)师:我们应该用什么样的语气读出“燕子、海鸥、鸟儿朋友”的不幸遭遇呢?(引导学生用低沉、舒缓的语气来读。)(学生练读,指名读文并评价。)3.师:作者失去心爱的鸟儿朋友后痛惜不已,他是怎样表白内心的情感的呢?(齐读最后一段)(让学生在自读、自悟、交流合作中,活跃思维,激发学习热情。)五、畅谈收获,拓展延伸1.师:学习本文后,你有哪些收获?2.师:补充《鸟的天堂》的资料。师:同学们快快行动起来吧,走向社会做好宣传,让更多的人关注生态环境,让我们赖以生存的家园到处充满鸟语花香,处处都有鸟的天堂。[板书设计]燕子在哭泣16鸟儿的侦察报告海鸥再也飞不起来“我”的鸟儿迷失方向