《北风和小鱼》教学设计一、教材分析《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的内容。本组〈大海睡了〉、〈冰花〉、〈北风和小鱼〉三篇文章都配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。〈北风和小鱼〉是一篇寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。二、学生分析本班共有37名学生，他们都是充满童真的孩子。他们富有想象力，都喜欢一些寓言故事，但平时自己进行课外阅读的人极少，部分学生的思维的表达能力较强。三、素质教育目标1.知识储备点复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。2.能力培养点正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感体验点1.通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。2.初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。四、设计意图为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点：（1）利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣，促进他们自主进行课外阅读。（2）采用自主、合作、探究等方式，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，鼓励学生认真读，大胆想，自由表达。（3）抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。（4）链接学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。五、教学准备北风和小鱼的头饰、多媒体课件六、教学流程1一、情境导入，读好词语1、同学们，冬天到了，呼呼的北风可冷了。（板书：北风）谁能读好？生1读评：这是秋风，能再大些吗？生2读评北风真冷呀！2、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，同学们还记得吗？（1）课件出示：（吹一吹呼呼地吹着猛吹一口气）（2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同（指读，齐读）师提示：注意，风吹的力度越来越大，读的时候语气也要越来越重，该怎么读呢？你来试一试评议：听出来了，风越吹越猛了。评议：风吹的力度越来越大了。师：让我们一起读出风的变化。过渡：同学们，这三个词语娃娃写的都是——北风（3）再来看看这几个词，谁来读，课件出示：（浮出水面鼓起圆圆的眼睛捉迷藏）（4）指明读，齐读。评议：请你来读，音读得很准，请坐。师：同学们，一起来读。师：这三个词语娃娃写的都是——小鱼3、（完成板书）今天，我们继续走进这个有趣的寓言故事——齐读课题【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度*过渡导入新课1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，谁愿意为我们读读这个词？〈生读〉那“得意”是什么意思呢？生：“得意”就是觉得自己很厉害。生：“得意”就是瞧不起别人，觉得自己好。生：“得意”就是觉得自己非常了不起，觉得自己是最好的。大家带着得意的表情一起来读读这个词。2、同学们谁愿意悄悄告诉老师，你什么时候“得意”过？（生1我得100分得时候得意，生2我被老师表扬的时候得意，生3我和别人比赛跑步，我赢了，我很得意！）3、在我们今天的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风的“得意”，请同学们快速读课文，把这两个地方找出来，画一画，读一读，看谁找得又快又准。听清楚老师要求了吗？谁来把你画出的两个句子读给大家听？24、师：这么多同学们举起了手，来，把你找到的句子读给大家听。生：在第二小节中，北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”生：在第五小节中，北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。交流并出示:[幻灯出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪...
