《北风和小鱼》教学设计一、教材分析《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的内容。本组〈大海睡了〉、〈冰花〉、〈北风和小鱼〉三篇文章都配以彩色插图,使课本的文字与绘图相得益彰显示出整体的美感,课文内容生动有趣,贴近儿童兴趣,与儿童的想象世界紧密相连。〈北风和小鱼〉是一篇寓言故事。故事讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里,而小鱼勇于抗争的事。二、学生分析本班共有37名学生,他们都是充满童真的孩子。他们富有想象力,都喜欢一些寓言故事,但平时自己进行课外阅读的人极少,部分学生的思维的表达能力较强。三、素质教育目标1.知识储备点复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。2.能力培养点正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感体验点1.通过分角色朗读,展开想象等形式感受阅读的乐趣,感受语言的优美。2.初步领悟做人有谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。四、设计意图为完成以上的教学目标,我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点:(1)利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣,边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事,让学生感受到阅读的乐趣,促进他们自主进行课外阅读。(2)采用自主、合作、探究等方式,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话,鼓励学生认真读,大胆想,自由表达。(3)抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容,指导精读,读中感悟。如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈,抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。在激发学生想象的同时,引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会,从读中领悟课文富有特色的语言。(4)链接学生生活,让他们在实践探索中,加深对事物的认识,更深刻地领悟故事的寓意,升华自己的情感。五、教学准备北风和小鱼的头饰、多媒体课件六、教学流程1一、情境导入,读好词语1、同学们,冬天到了,呼呼的北风可冷了。(板书:北风)谁能读好?生1读评:这是秋风,能再大些吗?生2读评北风真冷呀!2、上节课我们认识了课文里的词语宝宝,同学们还记得吗?(1)课件出示:(吹一吹呼呼地吹着猛吹一口气)(2)自己读读这三个词宝宝,读出他们的不同(指读,齐读)师提示:注意,风吹的力度越来越大,读的时候语气也要越来越重,该怎么读呢?你来试一试评议:听出来了,风越吹越猛了。评议:风吹的力度越来越大了。师:让我们一起读出风的变化。过渡:同学们,这三个词语娃娃写的都是——北风(3)再来看看这几个词,谁来读,课件出示:(浮出水面鼓起圆圆的眼睛捉迷藏)(4)指明读,齐读。评议:请你来读,音读得很准,请坐。师:同学们,一起来读。师:这三个词语娃娃写的都是——小鱼3、(完成板书)今天,我们继续走进这个有趣的寓言故事——齐读课题【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景,并读好词,体会到北风吹的不同力度*过渡导入新课1、同学们,老师这里还有一个词,出示:得意,谁愿意为我们读读这个词?〈生读〉那“得意”是什么意思呢?生:“得意”就是觉得自己很厉害。生:“得意”就是瞧不起别人,觉得自己好。生:“得意”就是觉得自己非常了不起,觉得自己是最好的。大家带着得意的表情一起来读读这个词。2、同学们谁愿意悄悄告诉老师,你什么时候“得意”过?(生1我得100分得时候得意,生2我被老师表扬的时候得意,生3我和别人比赛跑步,我赢了,我很得意!)3、在我们今天的故事里有一个得意的小北风,课文里两次写到了北风的“得意”,请同学们快速读课文,把这两个地方找出来,画一画,读一读,看谁找得又快又准。听清楚老师要求了吗?谁来把你画出的两个句子读给大家听?24、师:这么多同学们举起了手,来,把你找到的句子读给大家听。生:在第二小节中,北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”生:在第五小节中,北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。交流并出示:[幻灯出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪...