《嫦娥奔月》教学设计（第二课时）一、出示画面，情境导入1今天我们继续学习美丽的神话《嫦娥奔月》，一起把课题读一遍。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。2、出示插图。师：皓月当空，云雾缭绕，嫦娥衣带飘飘，给你什么感觉？（板书：美）二、精读课文，研读人物文中有一段文字描绘了这幅图，打开课本，浏览一下，看看是哪一自然段？出示（第6自然段）：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。1、指名读。师相机指导朗读（画面美，读得也要美！）2、这段话中，哪些词让你觉得特别美？飘飘悠悠，显得更加轻盈、舒缓，形象地描绘出嫦娥飞天时的美好姿态。碧蓝碧蓝，强调了夜空美丽的色彩，衬托了嫦娥美丽纯洁的心灵。追问：怎么读这两个词？（轻柔一点，缓慢一点）一起试试。3、女生齐读这一自然段。过渡：这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将它送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时还会觉得仅仅是画面美吗？1、自由读读课文。2、交流：心灵美学生可能会交流到这些语句：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逄蒙周旋。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。根据课堂情况相机讨论。A、美丽善良△“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”知道什么叫接济吗？你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？（出示填空）①村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……②李大婶家小孩没布做新衣了，嫦娥知道了，就立即……③村南的老赵是个残疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送饭、洗衣洗鞋）这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，热情帮助乡亲的的嫦娥，有颗金子般的心灵，所以乡亲们都——十分喜欢她。△“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”（危难关头，心系乡亲，说明她很善良）B、机智勇敢△“于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”什么叫“周旋”呢？（绕着话题，和别人兜圈子）这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？逢蒙：快把仙药交出来？嫦娥：仙药？什么仙药？逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）表演结束后交流师：你为什么要与逢蒙周旋？当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（强化“心想”的内容。）师：是啊，面对凶神恶煞的逄蒙，嫦娥一个手无寸铁的弱女子并没有胆怯，她是何等勇敢！多么善良的嫦娥啊！谁来将第五自然段读一遍，再现那个惊心动魄的场面。C、自我牺牲嫦娥是在万不得已的情况下，吞下了仙药。这枚仙药吃了可是能长生不老，升天成仙的呀！嫦娥为什么不早吃呢？（交流）师：宁愿同患难，也不独富贵！这是多么美好朴素的情感！后羿、嫦娥只愿终身相守，生活虽然普通，但很幸福。那她为什么又吃了呢？（为了人类的幸福。）（板书：自我牺牲）3、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你若是嫦娥的知音，你能用一个词语描述嫦娥此刻的心情吗？（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲（2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。三、再读文本，升华情感1、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫将……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流）你还仅仅认为是画面的美吗？你从中体会到了什么?让我们带着对嫦娥的敬意，再来读这段话吧。（齐...
