图片两组[设计指导思想]一、本篇课文和以往的语文课不同，它的学习材料是两组图片。虽然都表现了反战的主题，但与前两篇小说相比，表现手法很不相同。图片把思想诉诸视觉，有文字不可替代的作用。现在我们已经进入了一个读图的时代，语文无所不在，教会学生解度图片，了解其思想内涵，是一种语文能力，在这次语文课堂上要教给学生图片鉴赏的方法。二、战争是残酷的,它揭示着血腥的杀戮，亲人离散的颠沛流离，战火硝烟中的摧残和毁灭。在这一堂课上，尽可能利用教科书上的照片及补充图片，归纳出“战争与人”的主题，着重引导学生关注战争中“人的命运”，特别是普通人的苦难。人类必须正视战争造成的苦难，启发学生珍惜和平，并思考如何制止战争。一、教学目标1．通过画面和说明文字把握画面的内涵，理解摄影者的意图，比较、综合两组照片的内容，抓住图片最能打动你的那一瞬间说出自己的感受。2．通过活动实践，了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏，学会观察细节进行描写。3．能通过图片解读，了解人在战争中的悲惨遭遇，对战争毁灭人类的罪恶有形象的认识，并能有自己深入思考及见解。二、课时安排一课时三、教学过程课前预习1、你能够从第一、二幅图片中看出那些细节？第二幅图片中的军人丈夫在拥抱时为什么只用一条手臂呢？2、对比第一和第二幅图片后你会想到什么？3、再看第三幅图片，看看这幅图片有什么细节？这时候父亲的心情是怎么样的呢？对比第二幅图片，请大家想一想，这位父亲这次去战场会有什么样的命运呢？4、看第四幅图片，你会看到什么细节？你觉得孩子的表情是恐惧的吗？5、第二组的两幅图片通过人群场面表达的主题又是什么呢？一、导入新课：[多媒体课件播放凄婉的《睡莲》曲子，并配以黑人大兵流泪图片及“战争”醒目大字。]“二战”，这场史无前例的人类浩劫，让5000万人在炮火与硝烟中丧失了生命，人类文明遭受空前破坏！战争造成四万亿美元的财产损失！全世界国民生产总值的三分之二付之一炬这一切是人类历史悲惨一页的真实见证，曾经创伤的大地和曾经惨痛的心灵，需要人类对自身的疯狂行为进行深刻的反省。今天，让我们带着沉重的心情来研读两组历史图片，透过摄影师定格的瞬间来审视战争对生命尊严的践踏，让这些无声的呐喊祈祷人类永久的和平。二、研习第一组图片（重点）（一）、关注作品细节，具体研读图片。1摄影作品不同于文字作品，它用画面来表达主题，用形象来发言。我们看第一组图片，谈谈你心中的感受，你能否用一个恰当的词语来表达你此时此刻的心情2图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。作为永恒的题材我们如何来解读呢，我想我们首先要注意图片发生的背景，这个图片是在怎样的背景下被摄影师拍下来的。第二这个摄影师他所要表现的那图片中中心的人物及事物是什么？第三，这个图片里最具有震撼力的细节是什么？请谈谈每一幅图片中哪一个细节最具这种不同寻常的表现力。写一段感受，互相交流。图片的形象我们一看就能知道的，我们重点研究它最具有震撼力的细节在哪里？a、孩子坐在地上孤独无助地哭泣；b、地上的拐杖；c、离别父子哀伤的表情；d、孩子走在尸体旁边麻木的表情……（二）、给作品加小标题，进一步研读作品请同学根据对背景材料的阅读，对图片的研讨，给这四组图片加小标题，揭示出图片所表现的内涵。例：a《妈妈，你在哪里》、《血孩子》……b《战争的烙印》、《YesterdayOnceMore》……c《沉默的泪水》、《无奈的亲吻》……d《孤独的旅程》、《精神的后遗症》、《失色的心灵》……（三）、给图片写解说词，发掘图片的内涵。解说词，就是口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到宣传的效果。为图片写解说词，其语言风格要符合图片本身所创设的情境和氛围。在具体写解说词要注意：●想象发生在图片背后的故事●描绘图片所表现的场景●抓住震撼人心的细节●表现图片所传达的人物的心声【图一要点】内容——一个无助哭泣，浑身是血污的孩子。细节：孩子身上的衣服、脸上的血污环...
