《纪念白求恩》第二课时VIP免费

纪念白求恩毛泽东旧课回顾1、议论文三要素：论点、论据、论证方法。2、一篇议论文只有中心论点，可以有多个。3、论证方法：举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证、比喻论证等。一个分论点学习目标1、理解对比论证的写法及其作用。2、了解议论文中“叙”的特点，学习夹叙夹议、以议为主的写法。3、品味文章凝练生动的语言。一、本文使用的论证方法（一）对比论证及其作用1、对比论证：在记叙文中，对比是一种修辞手法；在议论文中，用对比的手法来论证论点，叫对比论证。2、小组讨论，完成表格白求恩不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算…………喜欢自吹……极端的负责任对工作对同志对人民对技术极端的热忱精益求精见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路。不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。3、对比论证的作用（1）使白求恩同志的精神表现得非常地鲜明。（2）显示出学习白求恩精神的必要性，有力地论证了中心论点。（二）其他论证方法“列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放战争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。”——引用论证（一）议论文和记叙文的区别1.看议论和记叙所占比例2.看叙事在文中的特征二、“叙”在记叙文和议论文中的不同记叙文中的记叙潘同志想到他（指白求恩）冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。”（白求恩）“我是来工作的，不是来休息的。”大家没有办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。议论文中的记叙白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。记叙文中的叙事：详细具体，其目的是生动形象地刻画人物形象。议论文中的叙事：简明概括，是为议论服务的。（一）夹叙夹议，以议为主1、请同学们找出第二段中哪些句子是记叙，哪些句子是议论？明确：第2、7、10句是议论，第1、3、4、5、6、8、9句是记叙。2、比照另外三段，文章有夹叙夹议的特点，叙议结合，使文章更具说服力。三、写作手法（二）语言凝练生动，富有感染力。1.成语的运用成语的运用使文章的语言简洁凝练。不远万里、以身殉职、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等等。学会结合文下注释进行自学。不仅要懂得成语意思，还要揣摩用法。2.流畅的句式。（1）排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”采用排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，读来铿锵有力，生动流畅。（2）设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引发读者的思考；从对白求恩事迹的介绍自然过渡到对白求恩精神的评价。（3）双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。这篇议论文运用了对比论证和引用论证以及夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。语言生动简洁，说服力强。小结作业1、熟读全文，背诵“我们大家要学习他……”到全文结束。2、抄写文下注释。谢谢观赏！