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游戏中学习，轻松教学快乐童年——浅谈幼儿教育小学化侨谊苗苗园周婷摘要：教育教授的不仅仅是书本上的知识，更是生活；被教育、接受学习的地方不仅仅只有学校，还有社会，教育并不是找本宣读，将知识塞进孩子们的脑袋里，而是立足于社会，着眼于生活的教人改编的学问！作为一名教师，我们更要紧跟社会生活的步伐，让孩子们在生活中学习，将社会当做学校，即使的顺应社会做出课程的修订，给孩子们最先进最合理的科学教育，让每一个孩子都能够成为德智体美劳全面发展的、社会所需要的真人！望子成龙，望女成凤是从古至今不变的展望，孩子们是祖国的未来，是我们生命的延续，对于他们的成长，作为家长老师的我们总有着一大堆的期待！在应试教育流行的中国社会，孩子们的教育成为家庭学校乃至社会热议的话题，从义务教育到学前教育，再至早期智力开发，越来越多的人们投入这个话题。最近人们热谈的就是幼儿教育小学化了！作为一名在职的幼儿园教师，我对这个问题在深感无奈的同时也有几点自己的见解想要浅谈。关键字：生活教育素质教育社会教育幼儿教育小学化序言教育是什么？难道拿著书本，将书本上所说的话逐字逐句教会孩子读，让孩子知道就是教育？！如果教导孩子去学习一首儿歌，只是单纯的把儿歌的一字一句内容塞进孩子的脑袋，而不能使其领会它的内容，那么这样的行为当然不是教育！陶行知先生对于教育有着这样的解释：“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。”由此可见，教育并不是照本宣读，我明白现今社会望子成龙，望女成凤是从古至今不变的展望，孩子们是祖国的未来，是我们生命的延续，对于他们的成长，作为家长老师的我们总有着一大堆的期待！在应试教育流行的中国社会，孩子们的教育成为家庭学校乃至社会热议的话题，从义务教育到学前教育，再至早期智力开发，越来越多的人们投入这个话题。最近人们热谈的就是幼儿教育小学化了！作为一名在职的幼儿园教师，我对这个问题在深感无奈的同时也有几点自己的见解想要浅谈。一、中国传统教育的束缚1很多时候，教师在课堂之上讲述知识时，孩子们都会变现出一种茫然的态度，他们无法理解教师所说的话，因为他们在此之前并未在生活中接触过，教师所讲述的已经不符合现在的社会情况，那么教师所教授的知识对于孩子来说就是模糊而又抽象的，对于这种知识，孩子们只能够死记硬背，降低了学习的效率，将教育脱离生活变成死板的用来应付考试的工具！试想这种教育下成长起来的孩子能够去面对多变的陌生的社会模式吗？！教育的内容应该是伴随着生活的发展而变化着的，那么教育是不是也应该要与时俱进呢！教育的意义即是生活的变化，教育应该是紧紧跟随生活步伐的，脱离生活是明显错误的！陶行知先生说过：“将教育和生活关在学校大门里，如同一个鸟关在笼子里的。‘生活即教育’，教育极其广阔自由，如同一个鸟放在林子里面。”我认为教育不光是照本宣读的知识，再多的书本，上面的知识也终归是有限的，但是人的生活的无限的，仅凭着有限的书本知识去经营无限的人生明显是不可取，是不能够画上等号的，那么，怎么样才能够完成这个等式？正如陶行知先生所言，生活即教育，他们并不能够被画地为牢，他们所在的范围是宽广的！教育造就生活，好教育就造就好的生活，八股的死板教育也必将导致八股的生活！教育是需要从书本的走到人生，从狭隘的走到广阔，从字面的走到手脑相长，从耳目的走到身心全顾的，仅仅停留在一个方面是远远不够的！必须是每个活动都要有目标，有计划，有方法，有工具，有指导，有考核。智识与品行分不开，思想与行为分不开，课内与课外分不开，做人做事与读书分不开，即教育与训育分不开，这便是生活教育。中国是有着上下五千年文化的大国，对待孩子的教育模式早已经自成一体，但是为什么在古代中国出现了数位伟人，而在近代科学发现、技术发明全都在西方国家了呢？很明显的这与中国的教育有很大的关系！西方的教育，我觉得可以形容为“放羊”，孩子们自在的奔跑在森林、田野中用自己的眼睛去观察、发现自己身边的一切，从小...