第三节生物进化的原因（导学案）一、学习目标：1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因；2、概述自然选择学说的内容，形成生物进化的基本观点；3、通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因；4、分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神。二、学习重难点：1、能分析例子，解释自然选择的过程。2、通过对自然选择和人工选择的学习，了解生物进化的原因及生物多样性形成的原因。三、自主学习合作探究学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因1、阅读教材第66页，思考回答下列问题：①100年后，深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色的桦尺蠖却成了少数，这是什么原因呢？②桦尺蠖的颜色改变是环境污染直接引发的吗？由于煤烟，浅色的桦尺蠖会被熏黑，变成深色的桦尺蠖吗？③深色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？2、模拟探究：模拟保护色的形成过程请参考67—69页完成实验并将数据统计在下表中：第一代第二代第三代第四代第五代背景颜色纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数讨论：1、哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与背景纸的颜色有什么关系？2、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的简单原因吗？学习任务二：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。阅读教材第70--71页，思考回答下列问题。1、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的________________________________________________________。2、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。3、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？4、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？5、短颈的长颈鹿哪里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？6、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说。自然选择学说的主要内容有：_______________________________________________________四、当堂检测1、自然界中生物进化的外在原因是____A、人工选择B、天敌的影响C、环境的改变D、温度的改变2、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是____A、自然选择B、繁殖能力C、遗传因素D、食物多少3、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是____A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果B、繁衍后代的需要C、代代经常作用的结果D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果4.在自然界中，任何生物要生存下去，都要进行生存斗争，这是因为（）A.生物都有过度繁殖的倾向B.生物赖以生存的空间非常有限C.生物赖以生存的食物非常有限D.以上三项导致生物都要进行生存斗争5．19世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年后，曼彻斯特变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑色的。桦尺蛾的这种变化是（）A人工选择的结果B、自然选择的结果C．工业粉尘染黑的结果D、桦尺蛾只产生深色变异的结果6．在农田中施用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。下列对这一现象的解释中，正确的是（）A．农药的质量越来越差B．农药使害虫发生了抵抗农药的变异C．农药选择了害虫中能抵抗农药的变异D．害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异7、开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体这证明(1)害虫种群中个体抗药性的______体现了生物的变异一般是_____的。(2)杀虫剂的使用对害虫起了______作用，而这种作用是______的。(3)害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的______来实现的。8、用达尔文的自然选择学说...
