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《海底世界》教学反思VIP免费

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《海底世界》教学反思唐佳艺《海底世界》是北师大版三年级上册的一篇浅显的知识性课文。课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图,一是让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中,产生了解自然、探索自然的兴趣。本课一开始,我就以“海底是个怎样的世界?”这个问题激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,紧接着引导学生找出本文中心段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕“‘海底真是个景色奇异、物产丰富的世界’表现在哪里?”这一个问题来学习的。阅读过程中我始终以学生为基点,以学定教。根据学1生的需要和发现来理解重点的词语和句子。学完以后再回到课文最后一段,感情齐读结束。这样学生在学习时思路清晰,目标明确。可以说基本做到了“纲举目张”,抓住了重要问题,引领了教学全过程。教完以后,我的感慨颇多,以下是我的点滴体会:一、朗读感悟,语文课的一根命线。语文不是学习纯文本,而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学,我设计了两读。一是略读,“为什么说海底是一个景色奇异,物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二是细读,学生说到哪一段读到哪一段,当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读,而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子,我是从“窃窃私语”这个词入手,让学生表演,再加上一段老师合情合理的语言渲染“这就是窃窃私语,偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们2一样也经常在一起说悄悄话,”学生一下子明白词语的意思,并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。这样的充满读书声的课堂是语文教学的一根生命线,亘古绵长。二、读法指导,语文课的一个源头。“比较”是认识事物的基本方法,也是阅读理解的好方法。本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。如海面“波涛澎湃”和海底“宁静”的比较;海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读法指导,语文课才能如有源之水,生动鲜活。三、学以致用,语文课的一枚橄榄。学语文就是为了用语文,一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上,更重要的是要能灵活迁移,巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后,我3让学生模仿课文的句式,展开想象,说说海底还会有哪些有趣的声音,孩子们兴趣昂然,描绘的语言在原有文本上有了创新,有了自己一些灵性的东西,语言颇具感染力。但是在课堂上我的语言不够精练、自然,显得比较罗嗦.有些教学环节不够连贯,最后结尾我也收的比较仓促。4

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