竹圈断了以后近来，我班幼儿对竹圈特别感兴趣，每天总有新的发现：婷婷能用脖子转动，辉辉能用脚脖子转------一天，我在整理玩具，小雨急匆匆地跑来找我：“老师，我的竹圈断了！”“老师，你帮我用双面胶粘一下吧。”我很奇怪：“为什么？”我想，平时我经常帮小朋友们把撕坏的书、破了的玩具用双面胶粘起来，也许我的行为使小雨误以为双面胶也能把断了竹圈粘起来吧。我刚想开口否定，转念一想，假如直接告诉小雨答案，她不一定能理解，反之说不定会使她的积极性受到压抑。我便集中全班的小朋友讲了小雨的问题，并提供了双面胶，同时提出一个观察任务：看看双面胶能不能把竹圈粘起来。拿到双面胶，孩子们特别兴奋。只见他们小心翼翼地撕下一段双面胶，把它贴在断口的地方，可一松手，双面胶也跟着掉了下来，好象一张白纸一样。奇怪了，一群小不点儿嘴里嘟哝着。“不行！重来重来，再撕一段。”“撕一段长点儿的。”“用力按一按。”------围观的孩子们七嘴八舌的出着主意。当看到双面胶不能把断了的竹圈粘起来，孩子们又换成了固体胶、胶带纸等。虽然实验都失败了，但孩子们在自己动手实验的过程中知道了这几种胶不能把断了的竹圈粘起来。而且更重要的是孩子们懂得了一个道理：实践出真知——很多事情必须动手做了以后才能得出一个正确的结论，除了想象力，更要有动手实践的能力。作为一名教育工作者，必须抓住每一个教育的契机，给予孩子有效的指导，在保护幼儿自信心的基础上促进孩子各种能力的发展。杨映红
