活动设计小班综合活动：小脚丫镇江市京河路幼儿园京岘分园万菲212000课程简解：小班幼儿的知识经验虽然不够丰富，但他们对周围世界充满了强烈的好奇心及强烈的求知欲，因此，培养幼儿的探索精神不妨从幼儿最贴近的自身开始。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，我们对它的关注越少，很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。本活动是围绕幼儿园综合活动课程小班主题活动《六个好宝贝》拓展而来，我根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，以游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、踩等形式，让幼儿充分感知、观察、想象、体会，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好奇好动的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。预设目标：1.喜欢倾听故事，理解故事内容，乐意大胆想象讲述，感受故事中的小脚丫不断变化的快乐。2、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。3、尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。活动重点：喜欢倾听故事，理解故事内容，活动难点：乐意大胆想象讲述，感受故事中的小脚丫不断变化的快乐。设计理念：《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应既符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，我选择了“脚丫”为整个活动的探索对象，对于孩子来说，既熟悉又带有一定的陌生感。根据幼儿的年龄特点，结合幼儿的生活经验和对脚丫的认识，利用游戏的形式来改变语言活动以往的教说模式为游戏模式，让幼儿在轻松的游戏氛围中，在想象力和语言表达能力上都能得到不同程度的提高。真正做到让幼儿在玩中学，学中玩。设计思路：本次活动选择的内容是幼儿熟悉，但平时又不太“关注”的小脚。绘本《小脚丫》以简单的画面蕴含深刻的哲学内涵，以平和亲切的话语、新鲜有趣的故事，表现出独特的审美视角，为我们打开了一扇门。瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快……绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。活动准备：1、《小脚丫》PPT、大软垫2、长条白纸、湿毛巾、将海绵浸在调好的颜料盆中。（颜料不要过多，以刚刚湿透为好）活动过程：一、导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。1.和小脚一起跳舞，幼儿听音乐跟随老师做脚部律动。老师：“孩子们，今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，让我们一起动起来吧！”（律动）“刚刚我们和小脚丫一起游戏，真有意思。可是，小脚去哪儿了呢？”2.引导幼儿跟随儿歌脱下袜子。老师：“把你的小脚露出来吧！”老师一边念儿歌，一边动作示范。“缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。”（幼儿跟随老师一起完成脱袜子动作）提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起，培养良好习惯。3.在教师的引导下活动自己的小脚丫。老师：“小脚小脚动一动、小脚小脚翘一翘、小脚小脚绷一绷、小脚小脚摸一摸，我的小脚真可爱。”数一数一只脚上有几只脚趾？（10个）挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？（痒痒的）二、引导幼儿通过观察图片理解故事，在想象中体验故事的趣味性。1、出示PPT封面，启发幼儿想象师：到了晚上，小脚丫应该干什么呢?”(躺在被窝里睡觉)可是调皮的小脚丫还伸在外面脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”“原来小脚丫要和我们玩魔术呢，我们来看看小脚丫变成什么了。”2、逐步出示图片，引导幼儿观察想象，理解故事。老师：“小脚丫变变变，变出了什么?”(出示桥洞)“咦？小脚丫怎么不见了？哪去了呢你从哪里看出来的？”小结：小脚丫变成了一座拱桥...
