这两节视频课，都是我们牛津高中英语教学中，ReadingII课时，即reading课文中语言点的教学，给我的启发都很大。下面就蒯忠山老师的课谈谈我自己的学习心得。首先，蒯老师的导入设计独具匠心。整节课的导入是对readingI课时的复习，从一段关于HowardKarter的视频开始，然后，对文本内容的复习时，独具匠心地把本节课要重点学习的语言点编成要填空的答案，突出要学习的重点。蒯老师肯定是动了不少脑筋，花了不少心思的，同时也说明蒯老师具有深厚的功底！其次，语言点的教学生动、形象，效果好。蒯老师通过大量的图片，还有joke，让学生在预设的情境中很好地理解了所学语言点的用途和语法，对于不同的语言点，图片等材料的使用方法还不尽相同。整个语言点教学过程中，学生关注度高，也乐于在这样的氛围中去学习，自然就更能很好地掌握所学知识。第三，点面结合，讲练结合，注重学习效果。蒯老师不仅在每个语言点的教学过程中引导学生获知其用法，而且在所有重点语言点都结束后的巩固练习环节中，通过不同的练习形式让学生去检验自己对这些语言点的掌握情况。除了传统的单选题外，蒯老师还设计了选词填空、句式转换和用至少3个所学语言点编故事。这些练习不仅有单句的练习，还有语篇的训练；不仅要在已知情景中运用语言点，还要自己创设情景去运用语言点。这样，学生所得到的锻炼就是立体式的，全方位的，效果自然会很好！最后，蒯老师注重传统板书与现代教学技术相结合，二者相得益彰。有时候，我们有些老师在用现代教学技术的时候，或多或少地忽视了传统板书的重要性。蒯老师把所要学的重点语言点提纲挈领地写了板书在白板上，这样，学生最后在运用的过程中可以随时看到重点语言点，会更有针对性地去尝试运用。以上是我看了蒯老师的视频课后的一些体会。我会在以后的教学过程中努力向蒯老师看齐，不断学习，不断进步，不断提高自己的教学效果。
