大班语言活动:诗歌—《秋娃娃写信》活动目标:1、理解诗歌内容,培养幼儿关心他人的情感。2、感受诗歌结构、句式特点,尝试仿编部分内容。3、发挥幼儿想象力,培养幼儿语言表达能力。活动准备:1、活动前幼儿了解一些小动物及人类过冬的方式;2、诗歌文字内容挂图;大信封;教师创编好头尾的诗歌挂图诗歌磁带;圈字用的彩色粉笔;创编句式卡;备用字卡:大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等;彩笔每人一份。活动过程:一、创设“送信”情境引出活动内容,激发幼儿兴趣。将诗歌文字内容挂图放入大信封内,一名教师扮演邮递员送信。教师做惊喜状“哇,是秋娃娃写来的信,小朋友们想不想知道秋娃娃信里写了些什么?”二、初步感知诗歌内容,丰富字词量1、借鉴已有字词量尝试说出“信”的内容取出“信”展开。教师:“秋娃娃信上说了些什么呢?谁能帮老师看懂信中的意思呢?”请幼儿独立阅读,然后举手发言告诉老师,了解幼儿现有阅读水平。2、集体尝试读“信”的内容,以圈字的方式找出幼儿陌生的字并重点认识。教师:“好,现在请小朋友们一起来读一遍这封信。”在读的过程中圈出幼儿陌生的重点字并认识。三、整体感知诗歌内容1、教师完整示范读教师:“老师来读一遍,看看和小朋友读的内容是不是一样”强调重点字和让幼儿感受诗歌语调语气的读法。2、完整欣赏磁带诵读一遍教师:“秋娃娃怕小朋友们看不懂信,还特意录了声音给我们,让我们听听秋娃娃的信写的和我们读的是不是一样”完整感受欣赏诗歌的诵读。四、理解掌握诗歌内容,感受诗歌语境、句式特点并尝试仿编中间部分1、就诗歌内容提问秋娃娃用什么来写信的?信先写给谁,然后又写给了谁分别告诉小动物们要干什么?2、讲解诗歌句式、结构特点教师:“这封信是以诗歌的形式写成的,诗歌的特点是句式整齐,语言精练(本诗歌是两句短,一句长如:“秋娃娃,写信忙,摘下树叶写信忙;”等),最后结尾的字字音相近或相同(如“肠”“忙”“凉”“房”等)……本诗歌可以分为三部分,第一部分告诉我们是谁要写信,用什么来写第二部分告诉我们都写给了谁,告诉他们干什么,第三部分告诉我们最后怎样。让我们重点看看中间部分有什么不一样,谁能发现有什么特点?”(如引导幼儿说出句式的重复性;重复的句式中都有“写给谁,写给—;快快—。)3、尝试仿编诗歌中间部分教师:“秋娃娃这么有爱心,关心别人,让我们也把爱心传递下去,也来写封信好吗?;小朋友你想写给谁,告诉他干什么呢?”(请2-3名幼儿来说说)然后出示创编句式卡,提出要求:按句式卡要求创编,可绘画、可写字,可求助老师帮忙写,能力强的幼儿可创编3—4句,互相间可以交流商讨。)五、欣赏朗读创编后的新诗歌1、请幼儿互相欣赏说说自己的创编内容2、出示新诗歌“小朋友写信”文字挂图(由教师创编好的开头和结尾,中间空白部分放入幼儿的创编卡内容)3、幼儿跟随教师一起朗读一遍自己创编的新诗歌。延伸活动:将原诗歌,和新创编的诗歌内容贴到语言活动区中,供幼儿日后巩固欣赏。