《一分钟》第二课时教学设计{教学目标}1、有主动识字的愿望，会正确书写“欠、元”等个字。2、能正确，流利地朗读课文。3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。{教材分析}多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。{学生分析}只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。{教学重点}在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。{教学难点}在读中体悟到时间的重要并正确书写本课几个生字。{课前准备}课件生字卡片{教学过程}一、谈话引入，复习巩固这节课我们继续学习有趣的故事《一分钟》，我们就用一分钟的时间来考考大家，看小朋友在一分钟里能拼出多少个词语。1、学生认读词语卡片，看谁组得多。2、教师检查生字掌握情况（开火车读）。3、分段朗读课文，正音，并围绕“一分钟”，说说课文讲了一件什么事？二、读文入境，探究自悟1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。2、按照要求自学课文（学生读、思、划、悟）3、小组讨论。4、全班交流。（教师和时引导、点拨）说一说：元元为什么会迟到了20分钟呢？多媒体随机出示：*走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。*他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。*他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。学生可以一边说一说，一边演一演，悟一悟。5、指导朗读：元元的心里多着急啊！他着急的心里像着了火一样，就像热锅上的蚂蚁一样。你读一读。6、重点指导：（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？（要是------就-----）（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。7、小结：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？8、同学有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。三、学习生字1、观察生字，分析字形。2、当小老师教教大家怎样记字。3、描红临写，教师指导。4、组词造句，拓展运用。四、拓展延伸1、通过查找资料说明，一分钟重要吗？一分钟能做多少事？（如，工人、农民、解放军、清洁工）2、在我们的生活中，一时拖拉了时间，也会有严重的后果。一分钟也很重要。所以我们要珍惜每一分钟，做时间的小主人。
