课题比例尺课型新授课课时1课时备课人张娟导学内容课本21-22页内容。导学目标1、通过观察、对比、设计平面图的体验，在实践活动中体验生活中需要的比例尺。2、理解比例尺的意义，能读懂不同形式的比例尺，能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺及相关运算。重点难点理解比例尺的意义，能读懂不同形式的比例尺，能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。导学过程学程预设导学策略自主学习课前热身：一、填空4千米=（）米5千米=（）厘米200千米=（）厘米1000厘米=（）米3000000厘米=（）千米二、你能在本子上画出5厘米长的线段吗？10米呢？课前复习长度单位的换算。为后面计算做好铺垫。合作探究1、课件展示课本情景图：淘气和笑笑分别根据下面的信息画了图，他们画的合理吗？超市在学校的正北方向200米，邮局在学校的正西方向100米，书店在学校的正东方向300米。（1）学生先组内讨论，然后班上交流。（2）揭示比例尺的意义:图上距离与实际距离的比叫比例尺。即：图上距离：实际距离=比例尺2、课件展示)常见的含有比例尺的设计图。房屋平面设计图、校园平面图、机器零件图。3、你知道图中的2：1表示什么？强调：比例尺实际上是一个倍数关系，是图上距离和实际距离之间的倍数关系。14、一个cpu零件的长为3厘米,画在纸上的长为18厘米,求这幅图的比例尺.达标测试（课件展示）1、武功县到咸阳市的距离约是60千米，在这幅图中，量得武功到咸阳的图上距离是3厘米。你能计算出这幅图的比例尺吗？2、这幅图中的线段比例尺表示什么？你能用数字表现出来吗？3、北京到南京的距离大约是900千米，画在比例尺是1：6000000的地图上，应画多少厘米？4、在这幅中国地图中，量得北京到南京的图上距离是4.5厘米。你能计算出北京到南京的实际距离吗？（比例尺：1：20000000）学生独立答题后集体订正。拓展延伸（课件展示）1、我来画一画：学校的东北方向400米处有一个社区活动中心。先算一算，再在笑笑的图中标出来。2、帮小明算一算：去年暑假小明和妈妈到厦门旅游了一趟，从西安坐飞机到达厦门。出发之前，他在1:50000000的地图上测量后得知西安到厦门的图上距离约是4厘米，飞机在上午8：00起飞，如果飞机的时速为500千米，到达厦门飞机场时是几时？小结说说这节课你有什么收获？导学反思23
