致橡树2014教师用VIP免费

舒婷《致橡树》（教师用）一、【学习目标】：1、能流畅而有感情地朗诵本诗2、通过诵读和品味，能说出诗中新颖丰富的意象内涵。3、感悟诗人渴求，提倡的独立平等，互相依存，亲密无间的爱情观。二、【学习重点】通过诵读和品味，说出诗中新颖丰富的意象内涵。三、【课时安排】一课时【活动过程】一、预习·反馈·导学1、知识储备①简介作者:舒婷：原名龚佩瑜，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。主要作品有：《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《烟》，她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获一九七九至一九八○年全国优秀诗歌奖，她的诗被译成多国文字，是新时期以来最受青年欢迎的诗人，她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一,是诗人用一种内心独白方式表达新型爱情观的诗歌。②朦胧诗，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。2、明确字音：痴（chī）情慰藉jiè霹雳pīlì雾霭ǎi流岚lán虹霓ní3、预习思考(1)这首诗可分哪几部分，各是什么意思？(2)第十三诗行说“不，这些都还不够！”“这些”指上面的“哪些”？“不”字否定了哪些爱情观？(3)诗人认为新型的现代爱情观是怎样的？二、合作·提炼·探究课堂活动一：1、导语：爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，“在天愿做比翼鸟，在地愿为理枝”、“两情若是久长时又岂在朝朝暮暮”便是古人留下的表达爱情的千古绝唱。是啊，因为爱情，卓文君奔向了司马相如；因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城；因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿；因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉。——“问世间情为何物？直叫人生死相许！”作为当代诗人，舒婷又是怎样看待爱情的呢？让我们一起学习《致橡树》吧。2、预习检查读课文，利用字典等工具梳理字词，初步感知本词。痴（chī）情慰藉jiè霹雳pīlì雾霭ǎi流岚lán虹霓ní3、朗读诗歌（1）、自由诵读（2）、指名读(学生点评，教师补充，明确字音，节奏)（3）、播放录音（4）、学生齐读课堂活动二合作探究1、《致橡树》的“致”是什么意思？致：向对方表示礼节或情意，有倾诉、表白之意。2、诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出各指代什么？“我”指木棉，“你”指橡树，”我们”指木棉和橡树在一起。3、这首诗可分哪几部分，各是什么意思？答：第一层：诗人宣告自己不愿为男性的附庸，对世俗爱情观的扬弃。第二层：表达诗人新型的现代爱情观价值。4、第十三诗行说“不，这些都还不够！”“这些”指上面的“哪些”？“不”字否定了哪些爱情观？——明确：凌霄花——一味攀附痴情的鸟儿——单方痴恋泉源、险峰、日光、春雨——由衷奉献——教师小结：以上种种都是世俗的爱情，作者是持否定、批判（板书）态度的，在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献也是不够的。那么，作者向往的真正爱情（板书）是什么呢？5、诗人认为新型的现代爱情观是怎样的？独立平等（爱情的基础）——（我必须是你身旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。）互依互助——（根紧握在地下，叶相处在去里。）心心相印——（每一阵风吹过……听懂我们的言语。）各显风采——（你有你的铜枝铁干……我有我红硕的花朵……）阳刚之美阴柔之美甘苦与共——（我们分担……我们共享……却又终生相依。）坚贞不渝——（仿佛永远分离……足下的土地。）爱他（她）所爱教师小结：诗人开头先否定种种世俗的爱情观，接着在强调独立平等的基础上提出了理想的爱情，是按照先破后立的艺术构思来表达作者心中的爱情的。三、巩固·交流·反思（一）主题概况（方式：先让学生考虑一下再做总结。）诗人通过一系列意象的描写，表现了平等独立而又相互依存，亲密无间的现代爱情观。（二）鉴赏诗歌的艺术手法。（方式：先给时间让学生分小组讨论，分组发言，再一起讨论总结。）1、象征手法橡树——男性木棉——女性《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独...