在中职数学教学中坚持以学生为本攸县职业中专张强福13974162627摘要：在中职数学教学中要让学生成为数学学习的主人，就要坚持以学生为本。一切教学活动都应该根据数学的学科特点，从学生的实际出发，始终把学生放在主体的位置。关键词：数学教学学生为本教育的本质是培养人。教育应该帮助和促进人从自然人成为文化人，成为合格的公民，应该着眼于每一个学生现在和未来的生存、发展和幸福。新时期要求数学教学应树立“以学生为本，以发展为本”的教育思想，要始终把人放在第一位，改变以前那种在教育工作中“只见物不见人”的异化现象，要把人的发展作为教育的最高目的和根本归宿。因此，要在数学教学中坚持以学生为本。一、在中职数学教学中坚持以学生为本的内涵1、把学生当人，使师生的“生”成为平等的人。我们的学生首先是人，是有尊严、有人格、有感情、有人权的人，而在实际工作中我们往往忽略了这一简单的道理。中职数学学习是学生调动自身经验，参与中职数学活动，从中获得发展和提高的学习过程，学生数学思维是在潜移默化中完成。因此一个人的数学思维不是一次考试就能准确反映出来的，老师对学生的评价不仅要重结果，更要重过程，要重视学生在学习过程中的感受以及在数学活动、学习生活中的表现。不把学生当成平等的“人”看，既是对人权的践踏，也无法做好中职数学教学。中职数学教育要摒弃功利，回归人性关怀。2、关注每一个学生。从考试分数看，学生成绩的确有高低差异；从学习过程看，学生的能力也有强弱的区别。但是我们不能就此认定某些学生没有前途，甚至无可救药，因而冷眼以对。学生的差异除了水平的差异，还有爱好的不同、个性的不同。即使学生对中职数学不感兴趣，也不见得完全是学生的不对，学校的教育形式、教师的教学方式和手段、学生学习方法等都可能有问题，这恰是数学老师应该反思的地方。我们中职数学老师不要眼中只有“优生”，要给每一个学生机会，更多耐心，更多关爱。“为了每一个学生的学习和发展”应成为中职数学教育的基本价值取向。3、关注学生现在和将来的生存、发展与幸福。教育不能只看到学生在校阶段的学习状况，必须关心学生的心理，考虑到他们的可持续发展。就中职数学教育而言，老师不要只看考什么，而是要用激情点燃学生的心灵，引导他们关心社会、学会生活、认识自我、规划人生，把中职数学学习和生活紧密联系起来。教育不能使学生成为机械记忆知识的机器，而是要为学生的未来做准备，为学生的可持续发展打基础。如果教育给学生留下的只有痛苦，使学生的读书时代不再充满阳光，那将是教育的悲哀！人的发展绝不仅靠所学的知识，还需要强壮的身体、健康的心理和健全的人格。非智力因素尤其是“情商”对一个人的发展非常重要，而中职数学教育对培养学生的思维有着得天独厚的条件。中职数学教育要发现人的价值，发挥人的力量，挖掘人的潜能，发展人的个性，引导学生理解数学在生活的应用与乐趣，培养学生对终极信仰的追求，养成学生的关爱情怀，使他们学会过现代文明的生活。二、在中职数学教学中坚持以学生为本的教学策略1、以学生为本，重视个性发展。以生为本，就是要看到眼前的每个学生都是活生生的，有血有肉，有思想，有感情的个体，我们要通过对学生思想道德素质、科学文化素质、个性心理素质和民族文化素质的全面培养，使学生具有远大的理想、高尚的人格、良好的个性修养和踏实的科学态度，并逐步培养学生的创新精神和创新能力。以生为本，就是要针对不同层次、不同个体的学生，采用不同的教学措施。我们要根据不同教育对象的身心特点及阅历经验，有目标，有计划地进行训练。要重视个性差异，发掘个性潜能，重视学生独立性的培养。爱因斯坦说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”我们可以充分利用课前演讲讨论会，为每个学生施展自己才能提供一个机会。2、以学生为本，培植创新意识。前国家教育部部长、国家督学柳斌同志指出：素质教育的三个要义就是要以学生为主体，面向全体学生，促进学生主动、全面的发展。这论述充分体现了学生在学习过程中的主体地位。教师要以此...
