榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称《一本男孩子必读的书》主备人王美青执教者课型课型新授授课时间本册第（1）单元本课第（2）课时本学期第（1）课时第一部分核心设计教学目标1.教师的教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。2.学生的学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。学习任务把握小说的主要内容体会“我”的感受如果你是作者，你要把这本书传给自己的孩子，像文中的爷爷、爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话，你会在扉页上写些什么？检测工具1、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔笛福。在书中的一句名言：“害•怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）2、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。3、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分教学设计激情导课一、导入新课。同学们，上节课，我们了解了《鲁滨逊漂流记》是一本“我”家三代相传的书，封面上有爷爷和爸爸的亲笔题名。为什么说这是“一本男孩子必读的书”？这节课，我们一起来读课文搞清这个问题。二、明确目标。三、预期效果。民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务一：把握小说的主要内容一、任务呈现。1、请同学们先默读课文7—12自然段，思考：(1)《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？(2)鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句。2、汇报学习收获，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力。（先读有关词句，再谈自己的理解。）3、鲁宾逊在你的眼中是怎样的人？结合课文谈理解。二、自主学习。学生先自学然后小组交流，教师巡视了解学习情况。三、展示交流。缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物……一一送到岛上。种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源。住宿困难：用帆布搭起帐篷，作为栖息之地。孤独：荒无人烟——养鹦鹉作伴，还做了家具,驯化星期五。鲁宾逊是个（聪明机智、有坚强毅力、勇敢顽强）的人任务二：体会“我”的感受一、任务呈现。读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？二、自主学习。学生先自学然后小组交流，教师巡视了解学习情况。榆次区花园路小学集体教学设计个人主备部分教研组研究修改部分民主导学三、展示交流。（1、很喜欢笛福在书中的一句名言。2、非常喜欢鲁滨逊这个人物。3、要把这本书珍藏起来，传给儿子。）1、理解“名言”（1）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？吴缅是怎样理解的呢？（3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解呢？2、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象。吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的的十四节。3、思考：爷爷和爸爸送“我”的仅仅是一本书吗？为什么说这是一本男孩子必读的书？你知道答案了吗？学生交流后出示：（这本书告诉我们要学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧。）其实，这也是爷爷和爸爸寄予我的希望。任务三：思维拓展，加深理解一、任务呈现。如果你是作者，你要把这本书传给自己的孩子，像文中的爷爷、爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话，你会在扉页上写些什么？二、自主学习。学生先自学然后小组交流，教师巡视了解学习情况。三、展示交流。榆次区花园路小学集体教学设计检测导结一、目标检测。二、结果反馈。同桌互查三、反思总结。这篇课...
