认识年月日 (2)VIP专享VIP免费

《认识年月日》教学设计李林教学内容：苏教版小学数学三年级（下）第44-47页内容。教学目标：1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道2014年全年有365天。2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。教学难点：认识并记忆大月和小月。教具准备：多媒体课件一套教学过程：一、板书课题，导入课题：板书课题，谈话：今天我们要认识数学上的三新朋友，他们分别是？齐读课题。二、互助合作，探究新知（一）观察年历，谈谈发现1、谈话操作：这是什么？老师的生日是11月22日。示范找生日，并顺便说出是星期几。2、你能在上面找到你的生日吗？指名找。同桌互相在课本上找一找。3、谈话：你能找到你的爸爸或妈妈的生日吗？指名找一找。鼓励能找到的学生。4、引入：你能说说今天认识的年、月、日分别在哪吗？(二）诱发学生已有知识经验：（1分钟）谈话：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。(三）观察年历，认识大月、小月和二月。1、请同学们根据手中的年历卡，把今年每个月的天数填在统计表里。（教材第45页表格）。引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。2、指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；今年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的，适当引导，如：有哪几个月有31天？3、教师说明：我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上红色，小月涂上蓝色。课件指名涂色，引导学生数一数大、小月各有多少个。4、提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢？（四）记忆大、小月。课件出示（大屏幕）：大月、小月分别涂上红色和蓝色的2014年年历卡。谈话：请同学们仔细观察涂色的年历卡，分小组讨论：有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?学生小组合作，讨论探究。课件动画演示两种拳头记忆法，引导发现他们的共同之处。集体操作演练，同桌演练。（五）简单的计算。出示题目一：你能算出2014全年有多少天吗？学生先独立计算一年的天数，再交流算法：算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）算法二：31×7+30×4+28=365（天）算法三：30×12+7-2=365（天）要求学生说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简单呢？三、找找圈圈，进一步熟悉年历。1、课件出示想象做做第1、2题。谈话：在一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，例如国际儿童节、国际劳动节和国际劳动妇女节，你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗？课件出示答案，集体校对。谈话：你还知道哪些有意义的日子？（让学生说一说）这些值得纪念的日子，都告诉了我们些什么呢？2、课件介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日：1月1日元旦节；3月12日植树节；5月4日青年节；7月1日党的生日；8月1日建军节；9月10日教师节；10月1日国庆节。四．生活中的运用。1、课件演示第3、4题。学生独立完成，指名说说自己为什么这么填。2、思考：明年元旦是星期几？课件演示2015年日历进行提示。五、全课小结。今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?还有什么疑问吗?板书设计：年月日大月（31天）7个一年（12个月）小月（30天）4个【课后反思】：年月日相关知识是日常生活中应用...