21画家和牧童（第二课时）城区东街小学侯潞芳教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解戴嵩的画技高超。2、分角色朗读，体会戴嵩和牧童的优秀品质。3、通过语句细致品读，体会字词所发挥出的语言效果。4、在读懂课文的基础上，学会用关联词“......一......就......”、“......一会儿......一会儿......”说话。教学重难点：重点：通过朗读课文，体会戴嵩的画技高超；体会戴嵩和牧童的优秀品质。难点：小组合作，抓重点词句品读，体会戴嵩和牧童的优秀品质。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时。教学过程：一、了解文本，提出问题：创设情境提问题：1、激趣导入，揭示课题：孩子们，你们喜欢画画吗？今天我带来几幅大师的作品，一起来欣赏一下！你发现了什么？大家知道吗？他们作画时还发生了许多有趣的事呢！今天我们一起来学习《画家和牧童》。（板书课题，齐读课题）2、预习检测：字词闯关；抽读课文。3、生提出问题，师评价鼓励。汇总梳理炼问题：1、为什么大家都夸赞戴嵩的画，牧童却说“画错了”？2、画家和牧童分别是什么样的人？二、走进文本，分析问题：第一版块：体会戴嵩的画技高超1、师生互动探问题：自由朗读1——4自然段，思考：为什么大家都夸赞戴嵩的画？用横线画出相关的句子。2、互动评价辩问题：自由发言，全班交流。（师相机出示PPT）“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”(练习说话)“戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”（练习说话）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”（体会画技高超）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”（体会画技高超）3、教师提炼解问题：正是因为这绝妙之作生动逼真，才引来大家的夸赞。那么，牧童为何说“画错了”呢？看看当时的情景。（齐读第5自然段）如果你是围观的人，你会想第二版块：体会戴嵩和牧童的优秀品质4、师生互动探问题：小组合作学习6、7自然段：1）齐读6、7自然段。组内交流戴嵩哪里画错了？2）画出描写戴嵩动作表情的词语，组内交流你体会到了什么？5、互动评价辩问题：小组代表汇报。1）交流戴嵩哪里画错了？体会牧童的优秀品质。2）指名分角色有感情读第6、7自然段。通过关键词体会画家戴嵩的优秀品质。6、教师提炼解问题：权威也有出错的时候，我们要善于观察，勤于思考，勇于说出自己的看法。三、走出文本，分析问题：1、生活迁引理问题：从文中我们认识了许多人，你也肯定话要说吧（出示PPT填空）2、方法梳理明问题：让我们听听名家的话。3、拓展创新延问题：1）积累课文中的好词佳句。2）课后阅读《皇帝的新装》，发表自己的看法。板书设计：21画家和牧童著名勇敢虚心大胆、了不起画技高超敢于挑战
