班主任治理乱班的秘笈（李恒黑龙江省伊春市西林职业技术学校153025）【摘要】当班主任面对乱班，工作陷入困境时，走出困境的方法是什么呢？就是找到引领我们走出迷茫的“小溪”。小溪里流淌着发自教师心底的爱。沿着这条小溪走下去，并给予学生足够的尊重和关怀，班主任的脚下就有了一块坚实的基石。脚下踏实了，我们就可以在学生犯错误的时候，拉近师生的感情，扭转班级的风气。设法走进“害群之马”的心理，把他变成我的知心好友，得到他的信任。在挖掘学生优点当中，把班级变成最好的。这条流淌着“爱”的小溪，就是一本治理乱班的秘笈。【关键词】班主任治理乱班秘笈治理乱班是班主任工作的制高点，大部分中小学教师避之尤恐不及，能在这一领域进退自如、游刃有余的人，真的是少之又少。人们之所以不得要领，是因为还没找到正确的方向。当我们在茂密的森林里迷失了方向时，怎样才能走出那无边的森林呢？有经验的人会告诉我们，可以找到一条小溪，沿着水流的方向走，一定能找到一条小河，再沿着水流的方向走下去，就会走到有人居住的地方。只要你的方法对了，就一定能够走出令人迷茫的森林。当班主任面对乱班，工作陷入困境时，走出困境的方法是什么呢？是否也可以找到一条引领我们走出迷茫的“小溪”呢？回答是肯定的。一、找到引领我们走出困境的“小溪”“冰冻三尺，非一日之寒”。班级乱了，绝不是一朝一夕的事，它一定经历了一个足够长的时间过程。要想解决它，就一定要找到乱的根源。我认为，一定是班主任的心智先迷乱了；然后才是学生的心乱了。失去了行为准则，学生找不到前进的方向，看上去学生和老师离心离德，好像所有的学生都不听话了，叫他往东偏往西，叫它撵狗偏赶鸡。人人都逆反，处处都不顺。班主任不愿意进入自己的班级，每次走入教室之前就头痛。整体感觉“四面是墙”，陷入了重围。这是因为，班主任还没有找到走出困境的“小溪”。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。引领班主任走出困境的“小溪”就是爱。班主任之所以会陷入困境，是因为他还没有真正的理解爱的内涵。就是还不懂得什么是真正的爱。那么，什么是爱呢？说白了，爱就是喜欢，是发自内心的喜欢。教师不喜欢自己的学生，学生怎么会喜欢老师呢？当班主任找到了发自内心喜欢学生的方法时，你就找到了引领自己走出困境的“小溪”。二、最大的一块基石尊重和关怀每一个学生，把学生都当成自己的亲人，是班主任工作中最大的一块基石。让每个学生感觉到这种尊重和关怀，既是走进学生心灵的切入点，也是彼此从内心接纳对方的最终目标。这是班主任一切工作的基础。这种尊重和关怀要出自内心，发于自然。它是师生关系的重要定位，学生和老师的关系定位准确了，学生自然会尊敬老师，热爱班级。这个感情基础首先来自班主任的热忱，学生也是懂感情的，他接收到老师的善意和关爱，必然会有感情的反馈。后面的工作都是在这个基调之下进行的。感情顺了，学生就会把班级的事情当成自己的事情，把班级当成自己的家。班主任要精心的设计每一个阶段，每一个细节，在细微处、在生活中不断地拉近师生间的感情。像父母对待自己的孩子那样爱所有的学生。一般说来，父母是能够容忍自己的孩子犯错误的，孩子犯了错误，父母不会抛弃他们，而是给予更大的关怀。这种关怀，是由先天的父子关系，母子关系决定的。学生为什么有时不听老师的话呢？是因为学生的心里，还没有把老师当成自己的亲人。老师还没有让学生感觉到，自己是他的亲人。这个“功课”没做好，当然学生的态度也不会有变化。“功课”做好了，学生就会有明显的变化。当你和学生的感情融洽的时候，就是你成功之路的开端。三、重大的转折当你有了爱，又稳稳地站在了第一块基石上，脚下踏实了，就可以考虑着手解决其他问题了。学生犯错误的时候就是扭转班风的最好契机。蔡礼旭老师说：“孩子犯错误的时候，恰好是教育他的好机会”。﹝1﹞这是扭转班风的重要方法。学生犯的错误有多大，就有多大的扭转机会，班级的风气就能转变多少。因为通过解决问题可以明辨是非，并且拉近师生之间的感情距离，这时教师最容易找到帮助学生的机会和契入点。给学生多少帮助，师生...
