巨人的花园课前谈话：在你眼中，花园是怎样的，板书：花园可以说（）的花园那你们有没有听说过树木凋零的花园，枯死的花园，萧瑟的花园荒凉的花园，寒冷的花园？是啊，花园留给我们的印象是温暖的、是温馨的、是美丽的一、引入今天我们跟随英国著名作家王尔德去看看《巨人的花园》，读题，看看巨人的花园什么样的，二、初读（一）自由读，把课文读通顺，标上序号，边读边想想巨人的花园是怎样的，可以用课文的哪些词来表达？用“~~~”画出。1.生答2.出示词，让学生分类老师这儿把你们刚才说的词罗列了几个，如果要把他们分成两类，你觉得该怎么分出示：鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片草翠花开鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖狂风大作雪花飞舞3.谁来读，谁能读出这种不同等等，如果能用上（）的花园，边读边在脑海里出现花园不同的画面，一定会读得更好（二）当你随着书中的文字走进这座巨人的花园，有没有发现这个花园和普通的花园比有什么奇特的地方？让学生发现课文中的花园是变化的，一会儿(美)，一会儿(冷)（三）巨人的花园也有两幅不同的画面，快速浏览一下课文，找找你找到的是出示：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。从那以后，巨人的花园有成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。三、你们更喜欢哪一幅画面？（一）感受“温暖”（出示语段）自由读读这两段，说说你们为什么喜欢这幅画？喜欢这幅的什么？1、景色美（1）生说理由（2）有哪些美丽的景色？你们喜欢吗？看来美的东西人人喜欢，充满生机的花园更让人流连，既然这样，我们一起读读这些句子。（3）读着读着，你有没有发现这个句子有什么规律A、时间顺序B、四个字（六个字）C、一一对应D、所用的四字词语都是这个季节的代表，看来作者在翻译时也非常讲究。(4)句子这么美，要不，我们把他背下来。2、人闹（孩子很多）好一个巨人的花园，好一幅美丽的图画，除了景美，还有喜欢的原因吗？（1）生谈理由（2）洋溢a、欢乐来自哪里，在鲜花盛开的春天，孩子们会做些什么？在绿树成荫的夏天，孩子们又会做些什么，在这座美丽的花园里，孩子们都做了些什么？b、反馈（评价：好幸福真快乐太开心了）C、孩子们的欢笑、孩子们的快乐这一整座花园能装得下，遮得住吗？是呀，装不下，遮不住，这就像课文中所说的“洋溢”。d、那就让我们把这满当当的欢乐尽情读出来吧！3.人景相映成趣增添了春意a、这群可爱的孩子为这花园带来了什么？（笑声、欢乐、生机、活力）正如课文所说的“孩子的欢笑为花园增添了春意”。b、花园给孩子们带来快乐，孩子为花园带来了生机，看来孩子与花园是密不可分的，这不禁让老师想起《宿新市徐公店》中那个抓黄碟的孩子：“篱落————”，高鼎的《村居》中那个放风筝的儿童：“草长莺飞————”c、小结：春天、孩子，孩子、春天，不就是一幅画，一道风景，怪不得你们都喜欢。齐读这两段我们也去看看那冰冷的画面吧！（二）走进“寒冷”1.出示：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么...
