搭石教学设计1111VIP免费

多媒体教学设计21、搭石颍东区河东中心校育新小学王丽丽设计理念真正的阅读要使阅读者披文入情，能透过文字触摸到语言的深层内涵，从而领悟形式与内容的和谐统一。本教案本着这样的阅读理念，引导学生透过文字想象画面，体会课文浓郁的生活气息，与作者情感交融，在自主阅读中收获感悟，挖掘语言文字的内涵，调动阅读的兴趣，体会表达方法。同时利用多媒体课件将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，利于学生想象，易于学生感悟。教学目标1、认识7个生字，会写11个生字，理解“脱鞋挽裤、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词意。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石、让搭石的一幕幕情境中体会其中的人性美。3、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到人性美的。课前准备多媒体课件课时安排2课时第一课时课时目标1、认识7个生字，会写11个生字，理解“脱鞋挽裤、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词意。2、读通课文，想象画面、体会情味。3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。教学过程一、情境导入，初读感知1、情境导入。师：（课件播放一组乡间搭石图片及配乐）在我国北方农村，进入秋季，天气变凉，人们常会看到这样的风景：无名的小溪从乡间流过，过往的村民根据水的深浅，从岸边找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，就踩着这些石头过河。这些石头有着一个诗意的名字，叫——搭石，板书课题，齐读课题。2、初读课文。3、交流初读感受。1二、检查词句扫清障碍1、课件出示：汛期、山洪暴发、间隔、溪水猛涨、挽裤个别读，正音，注意多音字“间、涨”的读音，利用课件重点指导书写“涨”，理解脱鞋挽裤的意思。2、课件出示：谴责、懒惰。指名读，读准字音。课件出示句子：如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。齐读句子。“谴”和“惰”字哪些地方容易写错？3、课件出示：俗语课文中说家乡有一句俗语，是哪一句？课件出示：紧走搭石慢过桥。这句话是什么意思？为什么走搭石要走得快？课件出示：搭石，原来就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。齐读，指导书写“衡”字。你还知道哪些俗语？(课件相机出示)4、课件出示“协调有序、人影绰绰、清波漾漾”词语及与其相吻合的画面。结合画面理解“协调有序、人影绰绰、清波漾漾”的意思。师：一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，真是充满了诗情画意。谁来读一读这诗一样的语言？课件出示语段：一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。指名读，老师相机指导再齐读。5、课件出示：伏下身子、理所当然、联结。a.猜字谜：一人身旁有条狗（伏），齐读三个词。b.联系上下文，结合语境说说“理所当然”的意思。课文中，人们把什么看作是理所当然的事？课件出示：假如遇上老人来走搭石，年轻人总是俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。由这个名句子你体会到了什么？c.谁能用理所当然说名句话？三、读通课文想象画面体会情味1、再读课文，想象画面。2、体会情味，小组研讨。3、交流展示，品读感悟。教师随着学生的发言，引导学生再读课文的有关语段，体会情味。[利用课件相机出示相关画面及语段］。教师相机指导、点评、板书。4、小结。正像同学们说的那样，当我们捧读课文，一幅幅生动的画面就会映入脸帘：（播放课件，出示相关视频）秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏;急着赶路的老人发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一2行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏背负过溪……这一幅幅生动的画面，洋溢着浓郁的生活气息，向我...