《鸟的纹样》教学设计教材分析：引导学生能够在认识各种鸟的基础上，通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想像中的鸟，也通过变化、装饰使学生对鸟的外形特征有更多的了解。在写生或记忆画上，或夸张鸟的嘴，或简化鸟的羽毛，或变化鸟的外形，或重新用纹样装饰鸟的身体等，使之适合于一种几何形状。教师在提供多种鸟的图案的欣赏图片下，进行一定的示范引领，使学生学会鸟的图案变化。教学目标：1．认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。2．操作目标：学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。3．情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。教学重难点：教学重点：认识鸟纹样，知道设计纹样的方法有夸张、简化、添加等，能用学到的方法设计鸟纹样。教学难点：能抓住写生鸟的外形特征，选择适合的装饰方法，巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。教学准备：教师准备：多媒体辅助课件、教师示范工具学生准备：双面胶、剪刀、勾线笔、水彩笔、油画棒等绘画工具教学过程：一、鸟形塑造1、同学们，你们玩过拼图吗？先请小组内将课桌上各种图形随意组合成一只鸟的形态。（组合拼贴鸟的外形）师小结——不同的鸟外形都不同，特点也不同，但基本组成部分有头、翅膀、尾巴等。2、（展出贴好的鸟的造型），基本了解鸟的各个组成部分，跟我们画的鸟有什么不同？同学们说说，比如形象更加概括，有些简化，有些夸张……3、（同时贴出剪影鸟），更明确了（简化夸张）。（请大家用肢体摆摆鸟的造型），比如头可以更圆，嘴巴可以更尖，尾巴可以更长等等。请大家用这样的方法简单的勾勒一只喜欢的鸟的造型。恩，同学们的鸟形变得真有意思！二、探究学习（一）欣赏对比听这是什么声音！（鸟叫声）生：小鸟。它们叫得这么欢快，要去干吗？原来森林里有舞会！它们一个个想把自己打扮得漂亮一点！它们是谁？（放映鸟的图片）怎样让这些小鸟变得更加美丽呢？——画上美丽的纹样。好的，今天我们让我们的鸟变得这么漂亮，一起学习《鸟的纹样》。（贴出课题）它们到了森林看到了其他的鸟儿（放映鸟的纹样图片），真是漂亮啊！这些鸟儿有……？（有优美的姿态，色彩鲜艳的羽毛，美丽的花纹……在学生回答后一起小结：各种鸟都有自己的特征，外形不同、羽毛的花纹、色彩也不同。）教师小结：原来每种鸟都这么漂亮，我们的鸟儿少了什么？——纹样。它们也要请我们做造型师了（二）教师示范1．俞老师非常幸运的成了鹦鹉小姐的造型师。（课件出示鹦鹉的图片）欣赏、观察、比较写生的鹦鹉（图1）和变化的鹦鹉（图2）组织学生小组讨论：（1）图1图2在造型和色彩上有什么不同?（2）找一找图2哪些地方发生了变化？（3）变化后的鹦鹉给我们什么感觉？学生分小组讨论并汇报：图1写生的鹦鹉造型真实，生动，表现鹦鹉本身特有的羽毛颜色。图2变化的鹦鹉经过大胆想象，夸张了嘴部，尾巴也略有变形，身体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹，色彩更加鲜艳夺目。（根据学生回答，教师及时归纳出变化鸟纹样的方法有夸张、变形、简化、添加等。）教师小结：这种运用夸张、简化的方法来变化鸟的外形，并运用点线面添加花纹来装饰的鸟图案，我们称它为鸟的纹样。（揭示方法——点、线面的装饰）2．好的，现在看起来怎么样？漂亮多了吧！最后，我们再给它上颜色！好了，鹦鹉小姐的造型就这样做好了。3．我们一起来比较一下，这只鹦鹉和我们现实中的鹦鹉，有什么区别？教师小结：像这种以现实生活中的事物为原型，通过夸张、变形等手法设计的，并起装饰作用的图形，就叫做纹样。（夸张变形简化添加）4．好了，又有一位鸟小姐来找我了。（直接用勾画的方法示范，如何运用点、线、面的装饰，加深印象。）总结一些其它的方法，比如先上色，再用各种点线装饰等。四、学生操作鹦鹉带着它漂亮的纹样去鸟群炫耀了，我们的鸟儿们都非常羡慕，也都纷纷请求我们班同学帮他们也设计一个漂亮的纹样。我们的小鸟正等着它们的造型师呢，同学们愿意试试吗？操作要求：...
