“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容认位置1共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．通过儿歌、情景等的操作，在具体的活动中使学生体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位，初步培养学生的空间观念并能用自己的语言表达
2．使学生能按上下、前后、左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置
3．让学生在儿歌、游戏等活动中，感受数学知识的有趣，激发学生学习数学的积极情感
教学重难点一、重点：1、理解和掌握上下、前后、左右地基本含义
2、能够在具体情境中‘根据行列确定物体地位置
二、难点：1、用上下、前后、左右描述物体的相对位置
2、用自己的语言描述在行列中的相对位置
教学资源学生在生活中已经初步领会了上下、前后、左右的含义
预习设计1．在集体的场景里体会左、右的位置关系，能比较准确地确定物体的左、右方位
2．能准确描述物体的所在位置
学程预设导学策略调整与反思一、儿歌引入，揭示课题1．带领学生齐唱儿歌，内容为：伸左手，伸右手，拍拍手伸右手，伸左手，拍拍手左手举过头，右手举过头，拍拍手右手向前伸，左手向前伸，拍拍手左手藏身后，右手藏身后，拍拍手【版块一】1．带领学生边唱儿歌，在伸手转头间体会上下、左右、前后的方位
2．述：今天我们将学习认位置，看看比比，谁的方向学得好
（板书课题：《认位置》）【版块二】1．（1）出示教材第9页“教室图”，提问：图右手叉叉腰，左手叉叉腰，点点头向左转转头，向右转转头，笑一笑向右转转头，向左转转头，笑一笑2．揭示课题二、自主探索，提炼建模1．示情境图（1）图上画得是什么地方
图上画了些什么
（2）举起右手
那另一只手是-----
（左手）（3）书本在作业本的那一面
作业本在书本的哪一面
2．观察图中的小朋友，让学生用前后、左右的知识来说说他们的位置关系
