23．每逢佳节倍思亲教学目标1.学会本课生字词，理解“倍”“兴高采烈”“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.诗文对照，大体理解课文内容，初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。第一板块：复习古诗，导入课题。1.孩子们，你们一定积累了不少古诗吧！出示诗题《静夜思》，会背吗？（教师指名背诵）出示诗题《泊船瓜洲》，指名背诵2.这两首古诗有个共同特点，你们知道是什么吗？3.对于远在他乡的游子来说，家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方。今天老师给大家带来了另一首思乡的古诗叫《九月九日忆山东兄弟》。（出示《九月九日忆山东兄弟》指名读、齐读）这首古诗还隐藏着一段故事呢！今天我们一起来学习第23课（教师板书课题。指导“佳”的写法和注意事项。生书空）。齐读课题《每逢佳节倍思亲》下面就让我们一起走进王维少年时的故事吧！第二板块：初读课文，整体感知。1．师：孩子们请轻轻地打开书，大声地朗读全文。（出示读书要求：读准字音，读通句子，把不认识的字和生词画下来。）2．生读课文，读准字音，读通句子，圈画不认识的字和生词。3．师：课文读完了，文章的题目中有“佳节”，你知道“佳节”是指什么节呢？题目又是什么意思呢？（教师指名回答）佳节：九月九日重阳节。逢：遇到。倍：更加。请你连起来说说题目意思，好吗？4．师：看来大家刚才读书的确很用心，上面的难题迎刃而解。在课文中还出现了一些词语，大家认识吗？让我们和它们打声招呼吧！重阳佳节扶老携幼兴高采烈异乡异客天各一方思绪万千指名读师：你读的真不错，都读正确了，了不起！细心的你有没有发现这两组词有什么特点？（第一组词热闹非凡，第二组词孤独寂寞）每一个文字都有它的感情，热闹非凡的场景读来让人愉悦、兴奋，心里暖暖的，身处他乡，孤独寂寞，让人很伤感、忧愁，心里凉凉的。让我们齐读这些词语，感受词语的温度。5．师：词语读得很好，那么谁能用上面的词语来试着说说课文的内容呢？（教师指名说，教师适当点拨。）第三板块：再读课文，体会情感1.同学们，这些字词大家都认识了。我们再把它放到文章中你还认识吗？请同学们再读课文，注意把句子读通顺，读流利，长句子多读几遍。（生读课文，教师巡视。）2.教师指名四人分节读课文，检查读课文情况。第四板块：诗文对照，情感涌现1．出示学程单【学程单】（1）默读课文，从文中找出与诗句相对应的的句子，读给组内同学听听，并说说你读懂了什么？（2）自学时间：4分钟2.任务驱动：（先独立思考，再和同桌说说）巡视、参与学生的学习，相机指导。3.交流（1）第一行诗句相对应的句子（课件出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。）从“15岁”“两年”读懂了——年龄小，离家时间长。师：王维的故乡在蒲州，而王维此时却在——长安只是客人，用诗句中的词就叫做（异客），长安对王维而言只是（板书异乡），板书填补：在为师：两年，7百多个日日夜夜，独自一人在外，有多少话要和亲人倾诉啊（课件出示）生病时，王维多么想要（），悲伤时，王维多么渴望（），高兴时，王维多么希望（）。师：是啊，王维是多么思念故乡，多么思念亲人啊！难以排解的孤独和寂寞使诗人情不自禁吟诵出了这样的诗句——（出示PPT）:“独在异乡为异客”诗人用一个“独”字写出了当时客居他乡孤独冷寂的心情。后面的这个“异”字出现了两遍，我能不能自作主张，改一改王维的诗，改成“独在异乡为客人”，反正意思一样嘛，用一个就够啦。那是为什么呢？“异乡”“异客”，是指在陌生的环境里处处都是陌生的人，两个“异”，就把作者的心情写得更加透彻，加深了那种举目无亲的孤独感。谁再来读一读诗句，想象自己就是王维，孤孤单单一个人，在异乡做客。（出示PPT，划好节奏）独在/异乡/为/异客（你果然感受到王维心中的孤独了）继续交流诗句意思（2）每逢佳节倍思亲的意思是：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。这句中的节日指的是——重阳节1．你了解重阳节吗？它是哪一天？师作补充：在古代，阳为奇数，九月初九就是两个阳数相重，便称为重阳，这个节...
