课题：11、2滑轮（第1课时）主备人：陈美珍审核人：周以华审批人班级姓名【学习目标】：1.认识定滑轮和动滑轮2.知道定滑轮和动滑轮的特点和实质3.了解滑轮组的特点【学习重、难点】：定滑轮和动滑轮的特点和实质【预习展示】：1、使用滑轮时，的滑轮叫做定滑轮。的滑轮称为动滑轮。2、使用定滑轮时不能但可以；使用动滑轮时不能但可以。使用滑轮组即可以，又可以。3、其他常用的简单机械还有和。【课堂探讨】：1、探究定滑轮、动滑轮使用特点：总结：使用定滑轮时不能但可以；使用动滑轮时不能但可以。2、定滑轮、动滑轮的实质定滑轮的实质是一个：杠杆动滑轮的实质是一个：杠杆。3、滑轮组：定滑轮和动滑轮组合而成的装置。特点：既能又可以。结论：动滑轮和重物的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。即：F=G/n看图11-21，为什么小明能轻而易举地提起一辆摩托车？数一数，小明所用的滑轮组共有几个定滑轮、几个动滑轮？该装置有几段绳子吊着物体？【课堂检测】：1、使用定滑轮，但，使用动滑轮，但。由定滑轮和动滑轮组合起来的装置叫，它既可以又能。2、图甲和乙都是由一只定滑轮和一只动滑轮组成的滑轮组，但是它们有不同点。请回答：（1）滑轮组能改变动力的方向，而滑轮组不改变动力的方向；（2）甲滑轮组有段绳子承担物重，而乙滑轮组有段绳子承担物重，滑轮组更省力些；（3）如果都使物体上升h高度，那么甲滑轮组的绳端必须向下移动，乙滑轮组的绳端必须向上移动。3、仍然看上题图甲和乙．如果摩擦不计，动滑轮重不计，G＝300N，则图甲中的拉力F甲＝N，图乙中的拉力F乙＝N；如果摩擦不计，动滑轮重是30N，G＝300N，则F甲＝N，F乙＝N。4、在图中，画出滑轮组的串绕方法，要求是：绳端往上提，重物往上升。并回答下列问题：（l）这个滑轮组有段绳子承担物重，若绳端的拉力向上移动l.5m，则物体上升m。（2）若物重G＝30N，摩擦及动滑轮重均不计，使重物匀速上升时，绳端的拉力F＝N。（3）若物重G＝30N，摩擦不计，动滑轮重为G动=6N，使重物匀速上升时，绳端的拉力F＝N。5、将两个滑轮装配成图的样子，用力F拉动绳端时，物体会向移动。其中A是滑轮，B是滑轮。6、用一个动滑轮来提升重物，若动滑轮重为10N，物重为40N。摩擦不计，则当物体匀速上升时，作用在绳端的动力F是N；若动力移动20cm，则物体上升cm。7、下列说法中正确的是（）。A．滑轮组的省力情况是由其中的动滑轮个数决定的B．剪刀实际上是两个杠杆的组合C．费力杠杆是不好的，实际应用中应当尽量避免使用D．不论是定滑轮还是动滑轮，其轮心都相当于杠杆的支点8，下列几种说法中正确的是（）。A．任何一个滑轮组都具备既省力又改变动力方向的优点B．滑轮组的省力情况决定于动滑轮的个数C．滑轮组的省力情况决定于承担物重的绳子段数D．任何滑轮组都具有既省力又省距离的优点9、如图所示，不计摩擦及滑轮重，重为G1、G2的两个物体现在处于静止，则（）。A．G1=2G2B．G1=G2C．2G1=G2D．G1=3G213、轮组绕法(1)F=1/2G（2)F=1/3G课题：11、2滑轮（第2课时）【学习目标】：1、复习巩固滑轮、滑轮组2、熟悉滑轮组的特点应用。【预习展示】：上一节课中你学到了什么？请同学们说说看。【课堂探讨】：对滑轮组的绕法及省力的理解：一辆汽车陷入泥泞之中，请你根据图中装置，运用学过的知识，用最小的力将它拉出来，试画出滑轮组的绕法。已知车重6×104N，地面的阻力为车重的1/4，如果不计滑轮重、绳重及摩擦，则需要的拉力至少多大？【学后检测】：1.滑轮实质上是一个变形杠杆，定滑轮实质是个______杠杆，动滑轮的实质是_____杠杆．2.使用定滑轮_______省力，但是能_________________，给工作带来方便；使用动滑轮能___________，但不能______________，且动力移动的距离是重物升高距离的_____．3.如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是__________滑轮(填“定”或“动”)，使用__________图中的滑轮能够省力4.某同学用如图所示的滑轮将重160N的物体匀速提高了2m，则他至少要用_______N的拉力，拉力的作用点移动的距离为__________m．5.用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重...
