晏子使楚教案MicrosoftWord文档VIP免费

晏子使楚界首市逸夫第一小学荣雪说教材：《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；最后写楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重吗？”这一问题，引导学生置身于与文本、与作者的对话交流的过程之中，经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机智巧妙的应答，有所感悟和生成。【教学目标】1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子晏子的机智、能言善辩。【教学重点】体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。【教学难点】体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。【课时安排】2课时。【教学准备】课件、图片、柑橘和枳的实物等。【教学过程】第一课时一、用孔子、孟子等人名导入课题。1、同学们知道画像上这个人吗？他就是我国古代的文学家、思想家、教育家、政治家。被后人推崇为儒家学派创始人，居联合国教科文组织评出的“世界十大文化名人”之首的孔子。与他同样有名的还有老子、孟子、庄子、韩非子。对，他们的名字里都有一个“子”。今天我们学习的课文主人公名子里也有一个“子”，叫什么呢？看老师板书：晏子，怎么读？（对，读第三声紫，这里是指对有学问人的尊称）讲1晏子干什么呢？接着板书：使楚。谁知道“使”是什么意思？（对了，就是出使的意思，是带着使命出访外国。）2、晏子是何许人也，他又有哪些过人之处呢，才可以担当出使楚国这样大国的重任呢？请同学们打开课本第50页，用自己的方式读读课文。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，要求：⑴根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺，并且标化自然段。⑵想想课文讲了一件什么事？（开始吧）2、检查自学情况：老师找出了课文里要求会读的生字和词语。⑴生字新词：侮辱、囚犯、柑橘……先给你一分钟读一读，现在我要听一听你们是否真的认识他们。分行读；分列读；指名读；随机点读；男女生接读等（注意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。）现在我们去掉它旁边的词语伙伴再读：出示课件：辱、敝、囚……⑵请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。生字、词语的障碍解决了，看看段落，出示课件：淮南的柑橘，又大又甜，可是一种到……（指名读、自由读、齐读）⑶想想课文主要讲了什么事？请同学们快速读一读课文想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？（学生读文，思考）谁来说一说？（指名）语言能再简短一些。不错，就是讲：春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，在多次受到楚王的侮辱后，能巧言回击，最终赢得楚王尊重的故事。三、整体感知课文大意，把握文章结构。1、下面请同学们默读课文思考：⑴、楚王为什么要侮辱晏子？（显威风）⑵、晏子出使楚国受到了几次侮辱？⑶、晏子每次都是怎样回击的？⑷、楚王的态度前后有什么变化吗？学生带着问题读文，提示学生可在旁边的空白处作简短地标注。（同学们你读到有感悟的地方可以在旁边作简短的标注）2、学生自由读文后，分小组交流，完成手中的表格。（课件出示表格）下面请同学们按照老师给你分好的小组进行交流，完成你手中的表格。（学生分组交流，完成表格）根据学生的反馈，完成表格，可适当修改。没有关系，“态度的变化”这一栏填不好，...