数学学具是调动学生学习兴趣的法宝小学生原本活泼、好动,对什么都充满好奇心,但因其幼稚、年龄小,受到成人的意愿、观念等方面的严格约束,以至于他们的想法、做法得不到足够的尊重,使学生逐渐养成了对教师的依赖性。久而久之,他们的好奇心、求知欲、想像力都被扼杀了,所以,我们要在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣有多种方法,其中,为学生创设操作活动情境,利用学具加强学生的动手操作能力,不仅可以使学生处于学习的主体地位,同时符合小学生的年龄、思维特点。小学生思维处于以具体形象为主的发展阶段,具有爱玩、爱动的思维特点,创设合理的适时的动手操作活动,给学生提供活动的机会,使学习变得自然、轻松、高效。例如:在教学《分类》时,我首先让学生拿出课前准备的自己最喜爱的东西,然后提问:“同学们带来了这么多好玩、好看、好吃的东西,应该怎样分类摆放呢?”学生兴趣盎然,各抒己见。教师抓住这个有利时机导入课题,探求新知。然后通过小组合作把学生带来的东西进行分类,并说明分类理由,总结分类的方法。各小组操作完后,小组代表汇报结果。生1:我们组整理的玩具有:汽车、火车、手枪……生2:我们组整理的图片有:奥特曼、机器人、哪吒……生3:我们组整理的水果有:苹果、梨、香蕉……(学生回答分类理由和方法时,教师适时引导,及时地给予肯定和评价。)
