语言：老爷爷的帽子VIP专享VIP免费

老爷爷的帽子（故事）设计意图：故事教学一般要告诉孩子一个道理或让孩子体验一种情感。《老爷爷的帽子》故事中表现出爱的象征。故事中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱。我们抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育，使幼儿乐意与人交往，学习、互助、合作，分享有同情心。然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。一、活动目标：1.理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心。2.学习词：可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话。二、活动准备：1、背景图一张(老爷爷的家，门口有一颗大树)，老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用。2、幼儿画册。3、录音磁带及录音机。三、活动过程：(一)教师讲述引出课题.冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套，围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺暖和的。有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢？听老师讲一个冬天里的故事。(二)教师讲述故事一遍后提问。1、事情发生在什么季节？2、故事中有谁，他们在干什么？(三)教师演示磁性教具，讲述故事一遍.1、老爷爷的帽子送给谁了？他为什么把帽子送给小鸟呢？2、小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢？(四)幼儿学习故事中角色对话.1.小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？(这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的)学习词：可怜。2.小鸟看见老爷爷怎么说？(风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖)幼儿做发抖的动作。3.老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢？(老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝)4.后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了）5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的？（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱）6.后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢？（小鸟想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷）7.小朋友，你们喜欢老爷爷吗？为什么？喜欢小鸟吗？为什么？（启发幼儿懂得要关心别人）（五）让幼儿给故事取名字。（六）幼儿看《幼儿画册》听录音，幼儿一起讲故事。延伸讨论：1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢？2、如果你看到需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？以前你做过这样的事吗？反思：这个故事主要体现了爱的象征.活动目标中理解故事内容,懂得要关心别人,体验同情心,正是适合幼儿在成长中的友爱经验尝试.我在教学当中,着重放在故事的情感教育..让幼儿有互相合作,分享,有同情心的良好品德.同时也让幼儿有着环保意识,知道大自然是我们的朋友.然而,在教材中”冷”、暖和”、“可怜”、“高兴”、等词，有着字面意义，情感意义，我让幼儿以肢体语言来表现，在其活动中，幼儿表现出来的真挚，善良。在阐述中，更锻炼了他们的语言表达力，想象力。在讨论故事中，幼儿说的是头头是道。同时，在通过整个流程的教育，幼儿在不知不觉中已有讲述故事的能力了。