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语言:老爷爷的帽子VIP免费

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老爷爷的帽子(故事)设计意图:故事教学一般要告诉孩子一个道理或让孩子体验一种情感。《老爷爷的帽子》故事中表现出爱的象征。故事中的老爷爷共有两顶帽子:第一顶是他自己的帽子,他把它送给了小鸟,表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子,表示小鸟对老爷爷的爱。我们抓住这个环节,对幼儿进行形象的“爱心”教育,使幼儿乐意与人交往,学习、互助、合作,分享有同情心。然而,对于中班年龄段的学习特征,为此“爱心”教育,让幼儿想说,敢说,有机会说,这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。一、活动目标:1.理解故事内容,懂得要关心别人,体验同情心。2.学习词:可怜、发抖、着凉、暖和,学习讲述故事中角色的对话。二、活动准备:1、背景图一张(老爷爷的家,门口有一颗大树),老爷爷,帽子,小鸟数只做成活动教具,可在磁性黑板上运用。2、幼儿画册。3、录音磁带及录音机。三、活动过程:(一)教师讲述引出课题.冬天来了,天气很冷,小朋友都穿上了棉袄,戴上了手套,围上了围巾,还戴上了帽子,穿得挺暖和的。有一位老爷爷也和我们一样,围上了围巾,戴上帽子。可是,有一天老爷爷把帽子送了人,送给谁了呢?听老师讲一个冬天里的故事。(二)教师讲述故事一遍后提问。1、事情发生在什么季节?2、故事中有谁,他们在干什么?(三)教师演示磁性教具,讲述故事一遍.1、老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把帽子送给小鸟呢?2、小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?(四)幼儿学习故事中角色对话.1.小鸟在树枝上冷得直发抖,老爷爷看到了,是怎么想的?(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)学习词:可怜。2.小鸟看见老爷爷怎么说?(风把我们的鸟窝吹走了,我们没有家了,冷得直发抖)幼儿做发抖的动作。3.老爷爷看到了,是怎么说,又是怎么做的呢?(老爷爷说:“别着急,我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝)4.后来,怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?(小鸟想到了在树林里,还有许多怕冷的小鸟,就把它们叫来了)5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和,它们是怎么高兴地唱歌的?(教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌,教幼儿一起唱)6.后来,小鸟们知道老爷爷生病了,他们怎么想怎么做的呢?(小鸟想:一定是老爷爷把帽子给了我们,自己着凉生病了,我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷)7.小朋友,你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?(启发幼儿懂得要关心别人)(五)让幼儿给故事取名字。(六)幼儿看《幼儿画册》听录音,幼儿一起讲故事。延伸讨论:1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了,你能做些什么呢?2、如果你看到需要帮助的人,愿意去帮助他们吗?以前你做过这样的事吗?反思:这个故事主要体现了爱的象征.活动目标中理解故事内容,懂得要关心别人,体验同情心,正是适合幼儿在成长中的友爱经验尝试.我在教学当中,着重放在故事的情感教育..让幼儿有互相合作,分享,有同情心的良好品德.同时也让幼儿有着环保意识,知道大自然是我们的朋友.然而,在教材中”冷”、暖和”、“可怜”、“高兴”、等词,有着字面意义,情感意义,我让幼儿以肢体语言来表现,在其活动中,幼儿表现出来的真挚,善良。在阐述中,更锻炼了他们的语言表达力,想象力。在讨论故事中,幼儿说的是头头是道。同时,在通过整个流程的教育,幼儿在不知不觉中已有讲述故事的能力了。

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